出自:国家开放大学《幼儿园管理》

代明环包括计划、实行、检查、反馈、总结五个阶段。
我国实行的教育行政体制是（）。
A:中央集权制
B:地方分权制
C:中央与地方合作制
D:中央集权制和地方分权制
幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿各项工作和对各类人员规定出必须遵守的行为准则和工作规程。通过规章制度的建立和执行，使管理工作（），保证完成幼儿园的工作任务。
A:信息化
B:程序化
C:科学化
D:规范化
美国学者布莱克（B.Blake）和莫顿（J.F.Mouton）于1964年提出了（）。
A:领导生命周期理论
B:情景理论
C:“管理方格图”
D:领导行为连续带
管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是（），是最有效的方式。
A:虚弱型
B:任务型
C:逍遥型
D:协作型
幼儿的身心养护是实施教育的基本前提和基础。
班级保教过程包括保教工作和管理工作，二者同步进行，即保教过程也是管理过程，二者统一在保育目标的实现上。
幼儿园规章制度的基本要求（）、（）、（）、（）。
幼儿园保教工作具有阶段性。
幼儿园家长工作的主要形式有（）。
A:家长志愿者
B:家访
C:家长学校
D:家长开放日
E:家长会
幼儿园党的基层组织即党支部的领导作用是（）三者的有机结合。
A:行为领导
B:思想领导
C:政治领导
D:组织领导
经费预算的编制应遵循（）的原则。
A:瞻前顾后
B:统筹安排
C:保证重点
D:照顾一般
招生编班工作，生活制度和作息时间制定与编排，资料档案管理等属于幼儿园总务管理的（）。
A:事务管理
B:物品管理
C:环境管理
D:财物管理
传统管理理论把人看作经济人，也能激励其积极性。
幼儿园园长的专业发展需要经过特定的过程，整个专业成长过程包括（）这几个阶段。
A:成熟期
B:职前预备期
C:适应期
D:称职期
各级教育行政领导的视导评价、督学系统的督导评价、专家、同行评价等都属于（）。
A:外部评价
B:自我评价
C:相对评价
D:形成性评价
规章制度的贯彻执行不能仅依靠行政命令，必须在提高认识的基础上，强调自觉精神，因此，必须注重宣传教育。
幼儿园提高保教质量的关键因素是改善办园条件。
教育规划有助于充分发挥有限教育资源的功能。
（）是幼儿园组织的基本活动准则。
A:幼儿园管理机构
B:幼儿学习材料
C:幼儿园规章制度
D:幼儿园办园条件
幼儿教育既具有教育性，又具有（），因而就决定了学前教育行政体制较之义务教育或一般基础教育的行政管理所具有的不同特点。
A:强制性
B:私有性
C:社会公共福利性与服务性
D:大众性
领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是（）。
A:专制型领导方式
B:民主参与型领导方式
C:放任型领导方式
D:权变型领导方式
1989年，联合国世界卫生组织提出：健康指身体健康、心理健康、良好的社会适应和（）。
A:言语健康
B:情绪健康
C:道德健康
D:行为健康
幼儿的伙食与成人伙食混在一起，这样才能保证幼儿的营养需要。
幼儿—日生活的各项活动可以按照教师意愿组织。
行为科学管理学派的一位代表赫西·布莱查尔特则认为，管理是（）。
A:一种分配于领导人与整个组织成员之间的职能。
B:“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。”
C:个人与群体共事，以达到组织的目标。
D:“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。”
管理的基本职能哪几项？
幼儿园组织设置的显性目的是（）。
A:实现幼儿园的工作目标
B:幼儿园可以实现经济效益
C:幼儿园的保教质量的提高
D:为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件
所谓“凡事预则立，不预则废”，强调了管理过程中控制职能的重要性。
管理的三项基本职能是（）。
A:计划职能
B:组织职能
C:控制职能
D:指挥职能
首页 <上一页 8 9 10 11 12 下一页> 尾页