出自:许昌学院-小学教育(专升本)-教育心理学

问题解决的基本过程分为( )(本题2.0分) A、 实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B、 提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C、 发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D、 提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论
下列说法符合奥苏伯尔观点的是( )(本题2.0分) A、 接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习 B、 接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习 C、 接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D、 接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( )(本题2.0分) A、 华生 B、 弗洛伊德 C、 斯金纳 D、 巴甫洛夫
教育活动设计程序有五种观点,以下选项中教材中未提及的是( )(本题2.0分) A、 媒体观 B、 胚胞期系统观 C、 标准系统观 D、 综合评价观
总的来说,幼儿的学习方式的发展过程是从( )(本题2.0分) A、 接受学习向发现学习发展 B、 单纯联合学习向中介性联合学习发展 C、 经典条件反射学习向操作条件反射学习发展 D、 刺激-反应学习向动作联锁学习发展
亲子互动结构的三个层次一般可分为( )(本题2.0分) A、 爱的基础、成长的喜悦与健全的教育 B、 无私的爱、细心的呵护与严格的管理 C、 促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育 D、 提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流
下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是( )。(本题2.0分) A、 分析 B、 领会 C、 评价 D、 综合运用
下列选项中,班杜拉没有提及的强化类型是( )(本题2.0分) A、 内部强化 B、 外部强化 C、 替代强化 D、 自我强化
下列选项中,不属于导致幼儿错误概念原因的是( )(本题2.0分) A、 感知错误 B、 活跃的想象 C、 受经验局限 D、 错误的推理
在下列选项中,与儿童道德情感发展没有密切关系的是( )(本题2.0分) A、 依恋 B、 移情(或同情) C、 羞耻感 D、 惊恐
学习准备的物质基础是( )(本题2.0分) A、 个体智力因素的发展 B、 个体非智力因素的发展 C、 个体生理因素的发展 D、 个体心理因素的发展
加涅根据学习活动的复杂性将学习分为( )(本题2.0分) A、 6类 B、 7类 C、 8类 D、 9类
口头语言发展的关键期是( )(本题2.0分) A、 1岁 B、 2岁 C、 3岁 D、 4岁
学习顿悟说的提出者是( )(本题2.0分) A、 苛勒 B、 桑代克 C、 斯金纳 D、 华生
“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为( )(本题2.0分) A、 学习 B、 定势 C、 迁移 D、 内化
幼儿概念学习的典型方式是( )(本题2.0分) A、 概念形成 B、 概念同化 C、 概念获得 D、 概念迁移
最早系统研究创造力的人是( )(本题2.0分) A、 威特金 B、 卡特尔 C、 华莱士 D、 吉尔福特
下列说法正确的是( )(本题2.0分) A、 学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B、 学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 C、 幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化 D、 学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )(本题2.0分) A、 言语的发展 B、 动作的发展 C、 意志的发展 D、 情感的发展
提出“成熟势力说”的心理学家是( )(本题2.0分) A、 高尔顿 B、 华生 C、 盖塞尔 D、 斯金纳
布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为( )(本题2.0分) A、 快乐和愤怒 B、 快乐和厌恶 C、 快乐和恐惧 D、 快乐和痛苦
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是( )(本题2.0分) A、 0~1岁 B、 1~3岁 C、 3~6岁 D、 6~14岁
整个幼儿期,占主要地位的记忆是( )(本题2.0分) A、 语词记忆 B、 形象记忆 C、 有意记忆 D、 意义记忆
直观行动思维的工具是( )(本题2.0分) A、 感知、动作 B、 具体形象 C、 语词概括 D、 概念、判断、推理
儿童在语音发生过程中,扩展和收缩趋势是( )(本题2.0分) A、 同时发生 B、 实际不存在 C、 收缩在前,扩展在后 D、 扩展在前,收缩在后
( )是新精神分析心理学的代表人物之一。(本题2.0分) A、 皮亚杰 B、 弗洛伊德 C、 华生 D、 埃里克森
儿童发展与教育心理学的研究内容中,学习与教学包括( )过程。(本题2.0分) A、 学习过程 B、 教学过程 C、 评价—反思过程 D、 以上都是
小明的妈妈经常边打毛衣,边看电视,边与家人聊天,这反映了注意的什么特点( )(本题2.0分) A、 注意的广度 B、 注意的分配 C、 注意的稳定性 D、 注意的转移性
下列人际关系不属于小学儿童之间的人际关系是( )。(本题2.0分) A、 亲子关系 B、 同伴关系 C、 师生关系 D、 领导关系
儿童认知重构能力强,在认知中具有优势,是属于哪一种认知方式的类型。( )(本题2.0分) A、 场独立型 B、 场依存型 C、 冲动型 D、 沉思型
班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为,这是因为( )会影响观察学习的注意过程。(本题2.0分) A、 观察者的特征 B、 榜样的特征 C、 观察者与榜样的关系 D、 态度与强化经验
以下哪种学习动机属于内部动机( )(本题2.0分) A、 “万物皆下品,唯有读书高” B、 读书是一种乐趣 C、 “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉” D、 “为中华之崛起而读书”
以下现象,不属于学习的迁移的是( )(本题2.0分) A、 由于经常打篮球,小明的跳高能力很不错 B、 学会骑自行车后,学习骑摩托机车的速度特别快 C、 由于画画的很好,小新在美术社表现得很出色 D、 由于从小就喜欢剪草,小王长大后成为一名出色的理发师
在心智技能形成的过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显操作方式付诸实施阶段称为( )(本题2.0分) A、 原型定向 B、 原型操作 C、 原型内化 D、 原型启发
以下哪种情况属于认知策略( )(本题2.0分) A、 为了提高效率,选择在图书馆这样安静的地方学习 B、 为了记住要点,看书时划出关键词 C、 边做功课边看电视 D、 学生看书时碰到不会的单词就去查字典
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ ）。(本题5.0分) A、 课堂自然条件 B、 教学设施 C、 空间布置 D、 课堂纪律 E、 课堂气氛
学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。(本题5.0分) A、 年龄差异 B、 性别差异 C、 社会文化差异 D、 已有认知结构差异 E、 学习方式差异
在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？（ ）。(本题5.0分) A、 年龄差异 B、 群体差异 C、 智力水平 D、 个体差异 E、 性格差异
学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（ ）(本题5.0分) A、 学习过程 B、 教学过程 C、 评价/反思过程 D、 管理过程 E、 互动过程
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。(本题5.0分) A、 学生 B、 教师 C、 教学内容 D、 教学媒体 E、 教学环境
教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。(本题5.0分) A、 敬业精神 B、 专业知识 C、 专业技能 D、 教学风格 E、 智力水平
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