漯河职业技术学院学前儿童语言教育(高起专)

出自:漯河职业技术学院学前儿童语言教育(高起专)

1. (单选题) 儿童出生时的脑重量为( )。(本题1.0分) A、 1400克 B、 1101克 C、 1280克 D、 390克

2. (单选题) 口吃属于( )。(本题1.0分) A、言语流畅度障碍 B、情感性交往障碍 C、构音障碍 D、听觉障碍

3. (单选题) ( )是指部分构音障碍的儿童说话发音时不能使用正确的语音,而是用其他的音来替代原有的语音。(本题1.0分) A、丢音 B、换音 C、错音 D、不发音

4. (单选题) ( )是指平时说话时的语音,是由一个乃至若干个音组合起来的。(本题1.0分) A、不发音 B、换音 C、错音 D、丢音

5. (单选题) 人类婴儿具有发音器官的遗传素质,但要完全发情语音,需要在社会环境中,经过( )的成熟过程。(本题1.0分) A、 1至2年 B、 2至3年 C、 3至4年 D、 4至5年

6. (单选题) 听说游戏特具的优势是( )(本题1.0分) A、具体 B、练习 C、含蓄 D、明确

7. (单选题) 教师在指导幼儿运用已有经验讲述时( )(本题1.0分) A、不要过多指点，最多以插话、简单提问引发幼儿讲述 B、对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导 C、应该及时指导并进行示范讲述 D、不必指点幼儿讲述中的问题

8. (单选题) 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和( )(本题1.0分) A、后语言期 B、语言成熟期 C、语言发展期 D、语言获得期

9. (单选题) 心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有( ) (本题1.0分) A、持续性 B、阶段性 C、渐进性 D、灵活性

10. (单选题) 语言活动过程的骨架是( ) (本题1.0分) A、教育目标 B、教育内容 C、教育方法 D、教育模式

11. (单选题) 儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期( )(本题1.0分) A、 4～10个月 B、 10～18个月 C、 0～4个月 D、 18～26个月

12. (单选题) 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括( )(本题1.0分) A、实施状态 B、讨论与示范 C、幼儿想象与仿编 D、串连与总结

13. (单选题) 讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的（）(本题1.0分) A、中心内容 B、对象 C、标准 D、目标范围

14. (单选题) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是( ) (本题1.0分) A、终期目标 B、年龄阶段目标 C、前期目标 D、活动目标

15. (单选题) 心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有( ) (本题1.0分) A、持续性 B、阶段性 C、渐进性 D、灵活性

16. (单选题) 在幼儿自主游戏的阶段，教师处于( )的地位。(本题1.0分) A、领导者 B、旁观者 C、参与者 D、引导者

17. (单选题) 语言活动过程的骨架是( ) (本题1.0分) A、教育目标 B、教育内容 C、教育方法 D、教育模式

18. (单选题) 人类语言的两大反映形式是( )(本题1.0分) A、内部语言和口头语言 B、书面语言和口头语言 C、肢体语言和口头语言 D、外部语言和书面语言

19. (单选题) 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括( )(本题1.0分) A、实施状态 B、讨论与示范 C、幼儿想象与仿编 D、串连与总结

20. (单选题) 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比（）(本题1.0分) A、语义运用 B、词汇运用 C、语法运用 D、语言运用

21. (单选题) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是( ) (本题1.0分) A、终期目标 B、年龄阶段目标 C、前期目标 D、活动目标

22. (单选题) 一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括( )(本题1.0分) A、儿童诗歌 B、童话 C、幼儿小说 D、幼儿散文

23. (单选题) 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是( ) (本题1.0分) A、完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观 B、完整语言教育观、整合教育观、活动教育观 C、完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观 D、完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

24. (单选题) 各语言要素的发展速度是不均等的,期中以( )的发展最为迅速。(本题1.0分) A、语法 B、词汇 C、句子 D、段落

25. (单选题) 单元教学中的语言教育属于下列哪个时期( )。(本题1.0分) A、 20至40年代 B、 60年代 C、 50至70年代 D、 70年代后至今

26. (单选题) 儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是( )。(本题1.0分) A、斯金纳 B、皮亚杰 C、朱曼殊 D、乔姆斯基

27. (单选题) 教育活动的主体是( )。(本题1.0分) A、教材 B、教师 C、儿童 D、课堂

28. (单选题) 儿童语言获得认知相互作用理论的代表人物是( )。(本题1.0分) A、斯金纳 B、皮亚杰 C、朱曼殊 D、乔姆斯基

29. (单选题) 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )(本题1.0分) A、教育手段 B、教育内容 C、教育形式 D、教育评价

30. (单选题) 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )(本题1.0分) A、华生的认知发展理论 B、皮亚杰的认知发展理论 C、班杜拉的认知发展理论 D、斯金纳的认知发展理论

31. (单选题) 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )(本题1.0分) A、语言运用 B、语言交流 C、语言理解 D、语言表达

32. (单选题) 在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其( )(本题1.0分) A、反馈性倾听能力 B、辨析性倾听能力 C、理解性倾听能力 D、有意识倾听能力

33. (单选题) 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,要想延续谈话,则谈话者可采用( )(本题1.0分) A、修补的方法 B、轮流的方法 C、传递的方法 D、导向的方法

34. (单选题) 关于日常语言教育活动的错误说法是( )(本题1.0分) A、只强调一个宽松自由的语言学习情境 B、需要制定统一的语言教育目标 C、在活动过程中学前儿童的自由度更大 D、更能体现教育的个别化

35. (单选题) 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )(本题1.0分) A、情感心理和精神世界 B、语言结构 C、故事情节 D、人物形象

36. (单选题) 会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于( )(本题1.0分) A、萌发阶段 B、初期阶段 C、流畅阶段 D、阅读阶段

37. (单选题) 一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )(本题1.0分) A、口吃 B、换音 C、构音 D、弱音

38. (单选题) 进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )(本题1.0分) A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练 B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练 C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练 D、选择可视性强的语音进行训练

39. (单选题) 关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述,错误的是( )(本题1.0分) A、为幼儿提供接触英语的机会 B、为幼儿提供语言互动的场所 C、促进幼儿对英语文化的习得 D、语言环境的作用是自发的,而且是无条件的

40. (单选题) 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩,这是进行教育评价最基本的原则,即( )(本题1.0分) A、教师参与原则 B、客观性原则 C、全面性原则 D、参照性原则

41. (单选题) 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指( )(本题1.0分) A、语言理解的发展 B、语言运用的发展 C、语言形式的发展 D、语言内容的发展

42. (单选题) 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和( )(本题1.0分) A、语言教育观点的整合 B、语言教育过程的整合 C、语言教育实施的整合 D、语言教育方式的整合

48. (单选题) 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是( )(本题1.0分) A、交代游戏规则 B、设置游戏情境 C、教师引导游戏 D、幼儿自主游戏

49. (单选题) 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触( )(本题1.0分) A、书面语言 B、口头语言 C、文学语言 D、正式语言

50. (单选题) 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现( )(本题1.0分) A、回声式语言 B、自言自语 C、机械重复语言 D、语言运用水平较低

51. (单选题) 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容,这说明语言话题会受到( )(本题1.0分) A、儿童发展规律的制约 B、文化背景的制约 C、语言种类的制约 D、语言环境的制约

52. (单选题) 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀,经过了大量的发音练习过程,这个过程包括的三个阶段依次是( )(本题1.0分) A、音节发声、前词语发声和单音发声 B、音节发声、单音发声和前词语发声 C、单音发声、前词语发声和音节发声 D、单音发声、音节发声和前词语发声

53. (单选题) 有研究认为,儿童已经获得日常语言交际的90%的年龄是( )(本题1.0分) A、 3~4岁 B、 4~5岁 C、 6~7岁 D、 7~8岁

54. (单选题) 儿童学习说话时必须掌握的能力有( )(本题1.0分) A、语音、词法和语段 B、语音、词汇和语段 C、语音、词法和句法 D、短语、词法和句法

55. (单选题) 布伦姆等提出,儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成,即 ( )(本题1.0分) A、物体本身、物体自然关系准则和物体社会关系准则 B、物体本身、物体自然关系准则和物体相互关系方式 C、物体分类、物体自然关系准则和物体社会关系准则 D、物体分类、物体自然关系准则和物体相互关系方式