国家开放大学-教育学

出自:国家开放大学-教育学

关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。选择一项： A. 老子 B. 孟子 C. 墨子 D. 庄子 E. 孔子

启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。选择一项： A. 《论语》 B. 《尚书》 C. 《学记》 D. 《孟子》 E. 《说文解字》

在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。选择一项： A. 孔子的《论语》 B. 许慎的《说文解字》 C. 孟子的《孟子：尽心上》 D. 庄子的《庄子》 E. 老子的《道德经》

在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。选择一项： A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 斯宾塞 D. 洛克 E. 赫尔巴特

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。选择一项： A. 《教育论》 B. 《大教学论》 C. 《学记》 D. 《普通教育学》 E. 《教育漫话》

我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。” 选择一项： A. 许慎的《说文解字》 B. 老子的《道德经》 C. 庄子的《庄子》 D. 孟子的《孟子：尽心上》 E. 孔子的《论语》

以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。选择一项： A. 文化传统影响和制约着教育内容的选择 B. 文化传统影响和制约着教育目的的确定 C. 文化传统直接决定着教育的性质 D. 文化传统影响和制约着教育改革的政策 E. 文化观念影响人的教育观念

社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。选择一项： A. 社会制度 B. 文化背景 C. 科技水平 D. 生产力水平 E. 国家政策

教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。选择一项： A. 政治制度 B. 人口数量 C. 人口质量 D. 生产力发展水平 E. 人口结构

教育与政治的关系是（　）。选择一项： A. 支撑与被支撑的关系 B. 决定与被决定的关系 C. 领导与被领导的关系 D. 相互依存相互作用的关系 E. 支配与被支配的关系

一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。选择一项： A. 人口功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 控制人口功能 E. 政治功能

以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。选择一项： A. 人口就业结构制约着教育的内部结构 B. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 C. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式 D. 教育的发展可以改善人口素质 E. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。选择一项： A. 教育要为社会生活做准备 B. 教育要充分考虑社会发展的需要 C. 教育要坚持社会本位的价值取向 D. 教育的目的确定不应从个人出发

认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。选择一项： A. 杜威 B. 凯洛夫 C. 涂尔干 D. 华生 E. 卢梭

在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。选择一项： A. 形式习俗水平 B. 前习俗水平 C. 习俗水平 D. 后习俗水平

在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。选择一项： A. 感知运动阶段 B. 具体运算阶段 C. 形式运算阶段 D. 前运算阶段

人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。选择一项： A. 先天成熟的本能系统 B. 有漫长的不成熟期 C. 个体间可以交流经验 D. 行动受思想支配

在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。选择一项： A. 顺序性 B. 不均衡性 C. 个别差异性 D. 差异性 E. 阶段性

教育学研究的对象是____________ 。选择一项或多项： A. 教育规律 B. 教育现象 C. 教育政策 D. 教育方针 E. 教育理论

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。选择一项或多项： A. 教育即生活 B. 教师中心 C. 学校即社会 D. 书本中心 E. 儿童中心

对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。选择一项或多项： A. 生物起源论 B. 心理起源论 C. 生物进化论 D. 环境起源论 E. 劳动起源论

在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。选择一项或多项： A. 卢梭 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 夸美纽斯 E. 亚里士多德

教育现代化的内容体现在（）。选择一项或多项： A. 教育内容现代化 B. 教育观念现代化 C. 教育手段、设施现代化 D. 教师素质的现代化 E. 教育管理现代化

社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（）。选择一项或多项： A. 家庭的教育意识以及父母的受教育程度 B. 生产力 C. 政治制度 D. 个人的教育观念 E. 人口

制约教育发展的规模与速度的因素有（）。选择一项或多项： A. 政治制度 B. 生产力发展水平 C. 人口数量与增长率 D. 人口结构 E. 人口质量

教育的人口功能主要体现在哪些方面（）。选择一项或多项： A. 教育有利于人口迁移 B. 教育可使人口结构趋向合理 C. 教育具有滞后性 D. 教育是提高人口素质的重要手段 E. 教育是控制人口增长的重要手段之一

人的素质结构可以分为哪几部分（）。选择一项或多项： A. 人的社会本性 B. 人的天性 C. 人的自然本性 D. 人的个性化活动

人的素质有哪些特性（）。选择一项或多项： A. 内隐性 B. 基本性 C. 稳定性 D. 个体性

多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（）。选择一项或多项： A. 空间智能、肢体—动觉智能 B. 语言智能、逻辑—数学智能 C. 音乐智能、人际智能 D. 内省智能以及自然观察智能

学校教育的个体发展功能有哪些（）。选择一项或多项： A. 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能 B. 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。 C. 引导个体发展的方向 D. 促进个体差异的发展，形成人的独特性

教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。选择一项：对错

教育是人类和动物界都具有的一种现象。选择一项：对错

我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（）”。选择一项： A. 癸卯学制 B. 钦定学堂章程 C. 壬戌—癸卯学制 D. 壬子—癸卯学制 E. 壬戌学制

（）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。选择一项： A. 课程规范 B. 课程方案 C. 课程标准 D. 课程结构 E. 课程计划

下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（）选择一项或多项： A. 无形课程 B. 官方课程 C. 非正式课程 D. 正规课程 E. 公开课程

课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。选择一项：对错

通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（）。选择一项： A. 考试评价 B. 档案袋评价 C. 表现性评价 D. 发展性学生评价 E. 学生自我评价

显性课程也被称为（）。选择一项或多项： A. 正规课程 B. 官方课程 C. 自发课程 D. 无形课程 E. 公开课程

下列属于隐形课程的是（）。选择一项或多项： A. 班级布置 B. 学校建筑 C. 师生关系 D. 学科课程 E. 学校制度

教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。选择一项：对错

在我国学校教育系统中，课程标准最早被称为教学大纲。选择一项：对错

档案袋评价属于发展性评价。选择一项：对错

教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（）。选择一项： A. 量力性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 直观性原则 E. 理论联系实际 F. 循序渐进原则

引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（）阶段。选择一项： A. 心理准备 B. 心理准备 C. 巩固知识 D. 心理准备 E. 巩固知识 F. 评价学习效果

在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（）教学模式。选择一项： A. 非指导性教学模式 B. 程序教学模式 C. 掌握学习教学模式 D. 概念获得教学模式 E. 合作教育教学模式

把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。选择一项： A. 班级授课制 B. 个别教学 C. 小组教学 D. 复式教学 E. 现场教学

历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（）的关系之争。选择一项： A. 掌握知识与提高思想觉悟 B. 间接经验与直接经验 C. 智力因素与非智力因素 D. 掌握知识与提高能力 E. 教师主导与调动学生积极性

德育的实质在于（）。选择一项： A. 培养全面发展的人 B. 尊重他人 C. 形成良好的校园文化 D. 育德 E. 孝敬父母

在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。选择一项： A. 严格要求与尊重信任相结合 B. 注重集体教育与个别教育相结合 C. 疏通引导 D. 长善救失 E. 教育影响的一致性和连续性

“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项： A. 长善救失 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 知行统一 D. 疏通引导 E. 严格要求与尊重信任相结合