出自:平顶山学院-幼儿语言教育1(专升本)

在学前阶段儿童成长发展过程中,应当形成获得的最为重要的语言经验是( )(本题2.0分) A. 学前儿童语言学习与发展的核心经验 B. 学前儿童语言学习与发展的关键经验 C. 学前儿童语言学习与发展的基础经验 D. 学前儿童语言学习与发展的重要经验
儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行,并会主动回应、质疑、反驳成人或同伴的观点,通过初步思考提出新的观点,促使谈话主题的纵向深入,这种谈话能力所属的年龄阶段是( )(本题2.0分) A. 入幼儿园之前 B. 大班阶段 C. 中班阶段 D. 小班阶段
属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是( )(本题2.0分) A. 框定某一个谈话的方向 B. 事先设定谈话的内容 C. 随意选择谈话主题 D. 营造一个安全、积极的谈话氛围
随着辩论游戏的深入开展,幼儿所需要的道具也会越来越多,在布置辩论硬环境的时候教师应该( )(本题2.0分) A. 用榜样的力量来激发辩论的热情 B. 提供专门的活动橱以更方便辩论 C. 帮助积累并建立论据墙 D. 让幼儿自主参与并布置灵活易动的场地
用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么,并且要说明白事情发生、发展的先后顺序的一种口语叙事能力是( )(本题2.0分) A. 叙事性讲述 B. 说明性讲述 C. 正式性讲述 D. 讲述性讲述
在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动,其中不包括( )(本题2.0分) A. 日常交流中的叙事性讲述 B. 角色游戏中的叙事性讲述 C. 过渡环节中的叙事性讲述 D. 集体教学中的叙事性讲述
“能够按照一定的顺序讲述某事物的特征,讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的( )(本题2.0分) A. 初始阶段 B. 稳定阶段 C. 拓展阶段 D. 发展阶段
以优美的文笔抒写作者的见闻感受和真情实感,是那些适合于儿童阅读的,用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景的幼儿文学作品是( )(本题2.0分) A. 诗歌 B. 儿歌 C. 散文 D. 童话
不属于幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程的是( )(本题2.0分) A. 学习文学作品 B. 理解体验作品 C. 迁移作品经验 D. 表演作品经验
“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”属于学前儿童前阅读发展特点的( )(本题2.0分) A. 良好的阅读习惯和阅读行为 B. 阅读内容的理解 C. 阅读内容的表达与评判 D. 阅读策略的形成
属于幼儿前识字核心经验范畴的是( )(本题2.0分) A. 有好的交流规则和意识 B. 符号和文字形式要求 C. 符号和文字的理念意识 D. 符号和文字规则意识
不属于幼儿语言发展对于认知发展作用的是( )(本题2.0分) A. 加深和巩固幼儿初步形成的概念 B. 指导并参与认知加工过程 C. 发展对外部世界的认识 D. 促进幼儿造性思维的发展
不属于幼儿园前书写学习活动设计与组织的基本要求的是( )(本题2.0分) A. 创设丰富的阅读与读写环境 B. 提供具有表意性质的阅读材料 C. 具有鲜明的文化和语言背景 D. 围绕教师经验进行提问互动
能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是( )的语音教育目标。(本题2.0分) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班
以对话形式进行的言语交往活动是( )。(本题2.0分) A. 讨论 B. 文学作品欣赏 C. 讲述 D. 谈话
中国儿童能发出四声变换是在出生后的( )。(本题2.0分) A. 9个月 B. 12个月 C. 15个月 D. 18个月
内部语言的形成时期是在儿童( )。(本题2.0分) A. 3岁 B. 4岁 C. 7岁 D. 8岁
开始表现出对语言的理解是在婴儿( )。(本题2.0分) A. 2、3个月 B. 4、5个月 C. 6、7个月 D. 8、9个月
幼儿园各班建立图书区应符合的要求是( )。(本题2.0分) A. 图书区应选择在班里光线比较充足,相对比较安静的位置 B. 图书区的环境布置要舒适 C. 图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方 D. 选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平 E. 图书要定期更换
幼儿园语言教育的总目标是( )。(本题2.0分) A. 学会识字和写字 B. 喜欢与人谈话、交流 C. 注意倾听并能理解对方的话 D. 能清楚地说出自己想说的事 E. 喜欢听故事、看图书
幼儿园谈话活动的特点是( )。(本题2.0分) A. 拥有一个具体、有趣的中心话题 B. 拥有较丰富的谈话素材 C. 多方参与的言语交往活动 D. 语境随意、宽松、自由 E. 教师在谈话活动中起直接引导的作用
幼儿期语言表达能力的发展表现为( )。(本题2.0分) A. 从对话语言发展到独白语言 B. 以对话语言为主 C. 从情境性语言过渡到连贯性语言 D. 扔处于情景性语言 E. 产生了内部言语
幼儿园谈话活动的类型有( )。(本题2.0分) A. 日常个别谈话 B. 看图讲述 C. 日常集体交谈 D. 有计划的谈话活动 E. 讨论活动
幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是( )。(本题2.0分) A. 儿童语言发生的现象 B. 儿童语言发展的规律 C. 儿童语言发生的生理机制 D. 学前儿童语言训练 E. 儿童语言教育 F. 教师在语言区里投放一些识字卡片,以便有兴趣的儿童认读汉字
幼儿园语言教育目标的分类结构包括( )。(本题2.0分) A. 倾听行为培养 B. 语音培养 C. 表述行为培养 D. 欣赏文学作品行为的培养 E. 早期阅读行为的培养
儿童语言发生的准备主要包括( )的准备。(本题2.0分) A. 语言产生 B. 语言理解 C. 语言发音 D. 学习句子 E. 语法
在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是( )。(本题2.0分) A. 通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会 B. 要避免语言教育“喧宾夺主”,影响其他教育目标的实现 C. 多鼓励儿童的交流与合作 D. 为儿童提供规范的言语示范 E. 鼓励儿童积极表达
幼儿园语言教育能促进学前儿童的( )。(本题2.0分) A. 语言发展 B. 个性发展 C. 身体动作发展 D. 认知发展 E. 社会性发展
如何在日常生活和游戏中渗透语言教育?
学前儿童语言教育评价有哪些内容?
如何开展早期阅读中的亲子共读活动?
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