出自:国开现代教师学导论

我国“官学中断，私学独兴”出现于( )历史时期。
单选题 (3 分)
A.
唐朝

B.
宋朝

C.
春秋时期

D.
战国时期
古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为( )。
单选题 (3 分)
A.
奴仆

B.
教仆

C.
塾师

D.
蒙师
教师的专业化是指（ ）
单选题 (3 分)
A.
有资格证书

B.
受过专业训练

C.
所教学科的专业性

D.
有多方面的内涵
下列哪一个不是教师劳动成果上的特点（ ）
单选题 (3 分)
A.
.精神性

B.
合成性

C.
主动性

D.
长效性
有关教师的隐喻中较负面的是( )
单选题 (3 分)
A.
教师是警察

B.
教师是辛勤的园丁

C.
教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己

D.
教师是人类灵魂的工程师
在教师类型的划分时,根据教师的( )划分，属于自然划分。
单选题 (3 分)
A.
性别、年龄、学科、学校

B.
思维方式

C.
性格类型

D.
功能类型
教师在社会的地位根本上是由（ ）决定的。
单选题 (3 分)
A.
所属的阶级

B.
经济发展的水平

C.
学术水平的高低

D.
收入的多少
专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
医生

B.
律师

C.
会计师

D.
售货员
一个人学会扮演角色的过程，实际上就是他的职业( )的过程。
单选题 (3 分)
A.
社会化

B.
同化

C.
升华

D.
个人化
教师最原始最基本的角色是( )。
单选题 (3 分)
A.
知识的传授者

B.
学生的管理者

C.
学生生活与心理的辅导者

D.
教育共同体的协调员
我们对教师合理的角色期待,应该是一个( )。
单选题 (3 分)
A.
学生的诊断师

B.
学习的指导者

C.
评价者与激励者

D.
不断进取的人
下列哪一个不是教师劳动的创造性( )。
单选题 (3 分)
A.
因材施教

B.
教学上的不断更新

C.
照本宣科

D.
教师的“教育机智”
教师劳动过程上的特点是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
未成熟性

B.
主体性

C.
差异性

D.
连续性
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（ ）上的特点
单选题 (3 分)
A.
手段

B.
成果

C.
对象

D.
过程
在教育教学中师生冲突发生时正确的处理方法是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
采用高压政策将矛盾平息下去

B.
掩盖冲突，不闻不问

C.
就事论事，草草处理

D.
加强师生间的沟通，坦诚相待，加深理解
教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ ）决定的
单选题 (3 分)
A.
未成熟性

B.
差异性

C.
主动性

D.
向师性
下列哪一个不是师生关系的特点（ ）
单选题 (3 分)
A.
对象的限定性

B.
关系的规范性

C.
学生的被动性

D.
教师的主导性
下列哪一个不是师生交往的原则（ ）
单选题 (3 分)
A.
理解

B.
尊重

C.
宽容

D.
同情
教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（ ）。
单选题 (3 分)
A.
学生的诊断师

B.
学习的指导者

C.
学生的管理者

D.
不断进取的人
下列哪一个不是教师与学生交往的技巧（ ）
单选题 (3 分)
A.
.公平

B.
同情

C.
期待

D.
角色淡化
教师学涉及的学科领域有（ ）。
多选题 (4 分)
A.
.心理学

B.
伦理学

C.
社会学

D.
教育学

E.
管理学
教师的地位一般分为（ ）
多选题 (4 分)
A.
政治

B.
经济

C.
家庭

D.
文化
专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面属于专业性的职业是（ ）。
多选题 (4 分)
A.
医生

B.
律师

C.
会计师

D.
售货员
台湾学者温世仁在《教育的未来》中说： 未来教师的角色应该是（ ）。
多选题 (4 分)
A.
课程引导

B.
学习评估

C.
生活指导

D.
生涯指导

E.
师长
根据师生人际关系密切程度可将师生关系划分为（ ）。
多选题 (4 分)
A.
疏远水平

B.
合作水平

C.
理解水平

D.
乐生水平
教师学研究的主要目的是揭示教师职业和教师群体的规律性.（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
要提高教师实施素质教育的能力只要提高教师了解学生的能力即可。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
教师的专业化只包含教师职业的专业化（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
教师素质的结构包括：教师的职业理想、教师的知识结构、教师的教育理念、教师的教学监控能力、教师的教学行为与策略。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
教师在人类社会发展中具有文化知识的传递者的作用。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
真正意义上的教师是随着学校的出现而出现的。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
师生关系是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
师生对抗是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
师生对抗实质是发生在师生双方之间的一种非人道行为。（ ）
判断题 (2 分)
A.
对

B.
错
1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了（ ）。
单选题 (3 分)
A.
《中小学教师职业道德要求》

B.
《中小学教师职业道德规范》

C.
《中华人民共和国教师法》

D.
《中小学教师职业道德建设的若干意见》
2008年9月1日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了( )。
单选题 (3 分)
A.
《中小学教师职业道德要求》

B.
《中小学教师职业道德规范》

C.
《中华人民共和国教师法》

D.
《中小学教师职业道德建设的若干意见》
是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。
单选题 (3 分)
A.
学习和宣传《中华人民共和国教师法》

B.
学习和宣传《中小学教师职业道德规范》

C.
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党

D.
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论
师德的核心即"师魂"是( )。
单选题 (3 分)
A.
依法执教

B.
爱岗敬业

C.
热爱学生

D.
严谨治学
教师对待自己工作的最核心的道德素养是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
教书育人

B.
热爱学生

C.
廉洁从教

D.
团结协作
在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
单一的

B.
政府统一规定的

C.
多元化并与主流观念并存

D.
与倡导的教育观念完全一致
教师的教学效能感是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
先天形成的，很难改变

B.
后天可以培养，主要靠学校

C.
其发展没有规律性

D.
在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。
单选题 (3 分)
A.
一元化的人才观

B.
以智育为核心的人才观

C.
多元化的人才观

D.
以德育为核心的人才观
新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。
单选题 (3 分)
A.
“教书匠”

B.
“设计者”

C.
学者型教师

D.
反思型教师
在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。
单选题 (3 分)
A.
教育活动的双边共时性

B.
教育活动的灵活结构性

C.
教育活动的动态生成性

D.
教育活动的综合渗透性
下列哪个不是基础教育的价值观（ ）。
单选题 (3 分)
A.
基础教育价值观的“未来性”

B.
基础教育的成长性和生命性

C.
基础教育的情感性

D.
基础教育的社会性
现代小学教师的知识结构是（ ）。
单选题 (3 分)
A.
只需要熟练掌握所教学科的知识

B.
很合理，各种方面知识掌握的都很好

C.
没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以

D.
不合理，尤其是条件性知识亟待提高
了解学生的能力属于（ ）。
单选题 (3 分)
A.
教学认知能力

B.
教学设计能力

C.
教学操作能力

D.
教学监控能力
语言表达能力属于（ ）。
单选题 (3 分)
A.
教学认知能力

B.
教学设计能力

C.
教学操作能力

D.
教学监控能力
把握教材重难点的能力属于（B ）
单选题 (3 分)
A.
教学认知能力

B.
教学设计能力

C.
教学操作能力

D.
教学监控能力
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