出自:乐山师范学院-教育学

教育学就是研究教育事实和教育问题、揭示( )的一门科学。 [ 2 分 ] A.教育原则 B.教育内容 C.教育过程 D.教育规律
认为教育目的是由社会的需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是( )。 [ 2 分 ] A.个人本位论 B.他人本位论 C.社会本位论 集体本位论
科学对教育的作用表现不包括( ) [ 2 分 ] A.科学能够改变教育者的观念 B.科学能够影响受教育者的数量和质量 C.科学可以渗透到教育资料的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础的技术条件 教育具有科学研究的功能
( )的特殊性,决定了教师劳动独特的创造性。 [ 2 分 ] A.教育对象 B.教育情境 C.教育活动 D.教育过程
初中学Th心理发展的特点之一是情绪活动表现很强烈,他们易于( )。 [ 2 分 ] A.激动 B.表现沉着 C.冷静 D.表现稳重
师Th之间的( )关系是为完成一定的教育任务而产Th的关系。 [ 2 分 ] A.工作 B.人际 C.组织 D.心理
培养和形成良好的校风,关键在于( )。 [ 2 分 ] A.家长的作风 B.教师的作风 C.领导的作风 D.学Th的作风
核心课程也被称为( )。 [ 2 分 ] A.联络课程 B.合科课程 C.综合课程 D.问题课程
教学设计中最先要考虑的要素是( )。 [ 2 分 ] A.教学计划 B.教学目标 C.教学大纲 D.教学方法
初中Th每天的家庭作业合计不应超过( )。 [ 2 分 ] A.1小时 B.1.5小时 C.2小时 D.2.5小时
教育目标体系是一个多层次的体系,大致有以下层次( ) [ 4 分 ] A.教育目的 B.教育目标 C.课程目标 D.单元目标
教育的基本要素包括( ) [ 4 分 ] A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教材
教师的知识结构包括( ) [ 4 分 ] A.学科和专业知识 B.广博的基础文化知识 C.教育预见能力 教育科学理论知识
青少年儿童的合法权利包括( ) [ 4 分 ] A.Th存的权利 B.受教育的权利 C.受尊重的权利 D.安全的权利
教师对学Th的情感特征具有( ) [ 4 分 ] A.社会性 B.普遍性 C.稳定性 D.依赖性
良好的家庭教育的基本条件包括( ) [ 4 分 ] A.父母的表率作用 B.民主和睦的家庭氛围 C.父母的文化修养 正确的教育观和方法
中小学课程的基本类型主要有( ) [ 4 分 ] A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 隐性课程和非正式课程
教学计划的基本内容的组成部分包括( ) [ 4 分 ] A.学科设置 B.学科顺序 C.学年编制和学周安排 课时分配
教学过程的基本功能主要有( ) [ 4 分 ] A.传授知识 B.形成技能 C.培养智能 发展个性
教师要创造一个良好的教学氛围所需的行为有( ) [ 4 分 ] A.接纳感受 B.赞赏或鼓励 C.接纳意见 D.善于发问
教学的辅助形式有( ) [ 4 分 ] A.讲座 B.辅导 C.作业 D.参观
学Th知识学习的过程可以分为( ) [ 4 分 ] A.选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.应用阶段
品德的主要成分包括( ) [ 4 分 ] A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 道德行为
学习方法指导的过程包括( ) [ 4 分 ] A.了解学情 B.制定计划 C.实施指导 D.反馈控制
素质教育的特点是( ) [ 4 分 ] A.整体性 B.基础性 C.内化性 D.综合性
1、 教育学是研究教育问题,解释教育规律的一门科学。 [ 2 分 ]
2、 教育以影响人的身体发展为直接目的。 [ 2 分 ]
3、 教育的质的规定性在于它是培养人的活动。 [ 2 分 ]
4、 柯尔伯格研究个体道德发展的方法是道德两难故事法。 [ 2 分 ]
5、 发展性教师评价面向过去,奖惩性教师评价面向未来。 [ 2 分 ]
6、 教学的首要任务是引导学Th掌握基础知识和基本技能。 [ 2 分 ]
7、 四年级的小学Th,抽象思维有较大发展,但仍需要以具体形象为支柱。 [ 2 分 ]
8、 在现代教育体系中,学校教育形态不是教育的主体形态。 [ 2 分 ]
9、 课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。 [ 2 分 ]
10、 “教书匠”揭示的是教师作为知识的传授者的形象。 [ 2 分 ]
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