安阳师范学院儿童舞蹈创编

出自:安阳师范学院儿童舞蹈创编

舞台上横线条流动时所呈现的感情倾向是（）
A.顿促
B.流畅
C.柔和
D.刚健

控制人体得对称轴得重要部位就是(),它得偏斜、扭曲必然破坏人体得对称（）
A.头部
B.肩部
C.脊柱
D.腰椎

通过（）变化练习，可以提高身体各部位的协调性，增强敏捷的反应能力和灵活的适应能力。
A.节奏
B.步伐
C.造型
D.动作

在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是（）手法。
A.对比
B.夸张
C.重复
D.美化

与演员讲述舞蹈作品的创作意图、构思与结构，分析舞蹈中的情节、情感、人物形象塑造要求等是创作演出阶段中（）需要解决的问题。
A.准备阶段
B.排演阶段
C.合成阶段
D.演出阶段

（）的儿童适合“开汽车”、“小鱼游”、“小鸟飞”等各种动作的舞蹈游戏。
A.3—4岁
B.5—6岁
C.4—5岁
D.2—3岁

如何把握、运用、拓展舞蹈素材，则直接关系到舞蹈作品的质量和创造形象的（）。
A.艺术性
B.精确性
C.标准性
D.真实性

下面选项中不是舞台画面处理的时应注意的因素是（）
A.动静
B.匀称
C.对比
D.纵深

下面象征为菱形、梯形画面的感情色彩是（）
A.力量
B.开阔
C.流畅
D.柔和

创作演出工作分为（）阶段。
A.二个
B.三个
C.四个
D.五个

（）是继《红色娘子军》之后的又一部中国民族芭蕾的奠基作品之一。
A.《送军鞋》
B.《红绸舞》
C.《白毛女》
D.《葵花舞》

构思分别有叙事性构思、情绪性构思、（）和音乐性构思。
A.意境性构思
B.动作性构思
C.场景性构思
D.抒情性构思

线（条）移动方向不同所产生的感情倾向性也不相同，当线（条）向后移动时的情感倾向性是（）
A.延伸
B.开阔
C.临近
D.持续

下面选项中属于编舞手法的是（）
A.叙事
B.美化
C.抒情
D.拟人

（）是整个舞蹈创作的中心环节。
A.构思
B.选材
C.排演
D.编舞

以下不属于幼儿三个阶段学习舞蹈的内容是（）
A.舞蹈短句练习
B.基础舞步
C.舞蹈游戏
D.律动训练

在幼儿、少儿舞蹈中最常用的有（）种结构形式。
A.一种
B.二种
C.三种
D.四种

《摘葡萄》在1959年（）第七届世界青年与学生友谊联欢节上获舞蹈比赛金质奖。
A.莫斯科
B.凡尔赛
C.西班牙
D.维也纳

《飞天》在1955年第五届世界青年与学生和平友谊联欢节上获舞蹈比赛（）。
A.铜奖
B.金奖
C.银奖
D.优秀奖

《快乐的啰嗦》在（）年“中华民族20世纪舞蹈经典”评比中获作品金像奖。
A.1993
B.1995
C.1994
D.1992

体育舞蹈得分类:社会体育舞包括(),竞技体育舞蹈包括标准舞、拉丁舞、团体舞。()
A.蹈社交舞蹈
B.自娱舞蹈
C.健身舞蹈
D.教育舞蹈
E.广场舞蹈

体操得特点:()
A.体操得内容丰富,形式多样,易于普及
B.体操能全面得与有重点得锻炼人体
C.体操有一定得艺术性
D.体操能提高人体得反应能力与平衡能力
E.体操能开发思维、增强集体主义精神

拉丁舞得引导可分()为两种方式。
A.意识引导
B.肢体引导
C.重心引导
D.形态引导
E.相互引导

团体舞编排得基本要领:()
A.音乐得选择
B.动作组合得编排
C.舞种得选择
D.队形得编排
E.队员得确定

体育舞蹈得编排要素:()
A.动作要素
B.服装要素
C.时间要素
D.空间要素
E.音乐要素

体育舞蹈教学中得音乐个性:()
A.节奏分明
B.热情奔放
C.音律宽广
D.旋律优美
E.风格突出

体育舞蹈得特点:()
A.群众性
B.流行性
C.规范性
D.观赏性
E.体育性

单腿蹲:通过单腿屈伸()得力量,增加髋、膝、蹲得柔韧性与稳定性,使腿得肌肉更加协调有力,达到修饰腿型得目得。()
A.髋部
B.背部
C.腰部
D.膝部
E.股四头肌

擦地就是整个腿部训练中得基本动作,它训练()得力量,可以增强肌肉得能力,就是由浅入深运动全身得有小动作。()
A.腿部
B.髋部
C.后背
D.脚背
E.脚腕

瑜伽得呼吸方式:()
A.口吸式
B.胸式呼吸
C.鼻吸式
D.腹式呼吸
E.完全呼吸

形体健美操得作用:()
A.改善体形体态,矫正畸形;
B.培养高雅得气质与风度
C.增强体质,全面提高身体素质
D.促进灵敏、协调素质得发展
E.改善内障功能,促进吸收剂消化系统

舞蹈得分类:()
A.民间舞
B.芭蕾舞
C.现代舞
D.流行舞
E.古典舞

形体基本素质练习就是形体训练得重要内容之一,通过大量得联系,可对人体得肩、胸、腰、腹、腿与背等部位进行训练,以提高人体得()。
A.协调能力
B.平衡能力
C.支撑能力
D.审美能力
E.柔韧能力

人体体形美所包含得基本要素为()。
A.均衡
B.开度
C.对比
D.曲线
E.对称

形体训练可以通过控制()等可变因素,从而使身体更健美。()
A.肌肉
B.呼吸
C.脊椎
D.意识
E.脂肪

体育舞蹈音乐欣赏得方法:()
A.对音乐无言得听辨能力
B.对音乐得整体感受力
C.对音乐得记忆能力
D.了解音乐所表达得思想内容
E.对音乐个性得分析能力

体育舞蹈得竞赛特点:()
A.主持人制
B.比赛与表演结合
C.“淘汰法”与“顺位法”结合得比赛方法
D.评判特点
E.单淘汰制

体育舞蹈教师得素质与修养包括:()
A.德
B.智
C.体
D.心
E.质

舞蹈得社会功能:()
A.社交功能
B.审美功能
C.社会控制功能
D.娱乐功能
E.艺术鉴赏力功能

形体训练得特点:()
A.形体训练得群众性
B.形体训练得长期性
C.内容与方法得多样性
D.形体训练得艺术性
E.培养集体观念与竞争意思性

舞蹈通过节律化、（）和（）的人体动作塑造艺术形象。

扶把基本动作训练是借助把杆逐渐克服学生身体（）的一种训练。

身段指演员在舞台表演或训练中，各种舞蹈的（）的统称。

舞台美术包括服装、（）、道具、布景、（）等。

（）是腿的屈伸训练，主要训练脚跟腱、膝关节及大腿肌肉群的弹性、控制力，为舞蹈中的弹跳打下良好的基础

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