出自:国家开放大学儿童发展问题的咨询与辅导

以下属于儿童发展问题的是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
挑食

B.
说谎

C.
癫痫

D.
智力障碍
尊重差异，关键是要（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
因材施教

B.
少看教育理论和育儿书籍

C.
孩子间少比较

D.
适当降低对孩子的期望
以下有关儿童发展问题说法错误的是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止

B.
存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。

C.
发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。

D.
他们具有极大的可塑性和发展潜能。
小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（　　　）。
单选题 (1 分) 1分
A.
个体差异

B.
个体内差异

C.
群体差异

D.
个体间差异
已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
容易从电视中获得性别刻板印象

B.
导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低

C.
看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强

D.
儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为
单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（ ）。
单选题 (1 分) 0分
A.
自控问题

B.
多动症

C.
攻击性行为

D.
课堂捣蛋行为
【多选题】为了改善活动过多，对过多的精力给予引导，可以建议家长为小明提供的活动有（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
乐器类

B.
体力劳动

C.
打球、登山等运动

D.
瑜伽
【多选题】从案例中看了，除了多动症的问题，小明还伴随的发展问题有（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
课堂捣蛋行为

B.
学习困难

C.
易冲动急躁

D.
攻击性行为
单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
自控问题

B.
多动症

C.
攻击性行为

D.
课堂捣蛋行为
单选题】通过描述，莹莹存在的发展问题是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
强迫症

B.
焦虑症

C.
抑郁症

D.
恐怖症
【单选题】莹莹产生该问题的主要原因是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
母亲对她的哄骗和吓唬

B.
基因遗传

C.
模仿学习

D.
过于劳累
【多选题】针对莹莹的问题，适宜的辅导方法有（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
合理情绪治疗

B.
系统脱敏法

C.
暴露疗法

D.
游戏治疗
【单选题】通过描述，倩倩存在的发展问题是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
偷窃

B.
欺骗

C.
偷拿

D.
品行问题
【多选题】针对倩倩的行为，老师应该（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
不予理睬，让其自然消退

B.
检查一下教室里可能会导致这种行为的环境布置

C.
倩倩出现把玩具归回原位等良好行为要及时予以表扬和鼓励

D.
每天放学前对倩倩进行搜
多选题】针对倩倩的行为，家长应该（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
不予理睬，让其自然消退

B.
暂时让倩倩不要去幼儿园

C.
关心倩倩，多给予倩倩陪伴的时间

D.
平时要教育儿童捡到东西要还给失主，用过的玩具要放回原处
【多选题】如果正巧发现倩倩出现了该行为问题，应该（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
个别处理该行为，引导倩倩主动承认错误

B.
让倩倩在大家面前承认错误

C.
立刻进行严厉惩罚

D.
答应倩倩帮她保密
单选题】通过描述，童童主要的发展问题是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
自控问题

B.
攻击性行为

C.
社会交往能力不良

D.
多动症
多选题】童童产生这种问题的原因有（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
年龄小，还具有自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。

B.
童童在攻击被人的经验中，体会到了成功或得到了想要的东西，以后就更可能采取同样的手段。

C.
教养方式。父母经常用强制或打骂方式教育他。

D.
童童对外界刺激作出了歪曲的解释，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种方法解决矛盾和愤怒。
【多选题】针对童童的行为，父母应该（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
适当体罚

B.
以身作则，注重道德观念的培养

C.
教会儿童发泄自己不满的合理方法

D.
让童童少接触其他小朋友，减少冲突
多选题】通过材料描述，小强存在的发展问题有（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
学习困难

B.
自我评价低

C.
厌学

D.
品行问题
【多选题】通过材料分析，小强老师的主要问题有（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
期望过高

B.
惩罚过度，缺乏对学生的尊重

C.
缺乏和小强及父母的深层次沟通

D.
没有营造良好的班级环境和氛围
【多选题】针对小强的问题，小强的父母应该（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
加强与小强的沟通，倾听小强内心的声音

B.
正视小强学习能力，调整对小强的期望

C.
捕捉小强的进步，经常给予表扬和强化

D.
引导小强多学习身边亲戚与邻居的同龄孩子
【多选题】针对小强的问题，小强的老师应该（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
强调学习的竞争性，促进其学习动力的提升

B.
转变小强的社会角色，如让小强担任一定的班级管理职务

C.
提供小强体会成功的机会，激发成就动机

D.
订立合同契约，约束小强课堂的违纪行为

E.
把原来基础差，进步较快的学生作为小强的榜样

F.
指导积极归因，指导小强把学习失败的原因归于外部，而非自身
导致儿童感统失调的原因不包括（　　）。
单选题 (1 分) 1分
A.
缺乏充足游戏活动

B.
过度保护

C.
隔代教育

D.
剖腹产
对前庭平衡失调的辅导，重点是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
运动类游戏和器材的使用

B.
触觉感知类游戏的使用

C.
精细动作的训练

D.
自由活动的保证
对于有感统失调的儿童，家长应该（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
不要过于看重该问题，顺其自然，长大了会好转。

B.
严格要求孩子，给予多一点约束和管教。

C.
要多关心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境，还要给他们活动、游戏的权力。

D.
积极寻求医疗帮助
对触觉失调的辅导，重点是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
运动类游戏和器材的使用

B.
触觉感知类游戏的使用

C.
精细动作的训练

D.
自由活动的保证
动症儿童的座位，应安排在（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
教室的后排，以免影响其他人

B.
教室的窗户旁边

C.
教室的前排，远离窗户和过道

D.
教室的中间
孩子顽皮好动与多动症的区别不包括（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
对感兴趣的事物的注意力

B.
智力水平

C.
自控能力

D.
动作的灵活性
以下关于多动症说法，正确的是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
多动症儿童就是多动的儿童。

B.
多动症突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等

C.
儿童多动症是正常表现，属儿童时期的正常表现，不用治疗，随着年龄的增长，自己慢慢就好了
在饮食上，多动症儿童应该注意（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
多食西红柿、苹果、桔子等。

B.
少吃糖

C.
多食含锌和铁丰富的食物。

D.
应少食含铅和铝的食物。
在多动症儿童的家庭教育中，应注意（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
规矩应简单，要求应明确

B.
有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动，或体力劳动.

C.
家庭成员对儿童的要求应一致，克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度。

D.
对多动症儿童应该严格要求，多用惩罚法。
与儿童近视的矫正，最佳方法是（ ）
单选题 (1 分) 1分
A.
配带隐性眼镜

B.
穴位按摩

C.
配带框架眼镜

D.
OK镜
儿童近视的原因，不包括 ( )
单选题 (1 分) 1分
A.
遗传

B.
户外活动时间过少

C.
长时间近距离用眼

D.
看书写字
要预防儿童近视，要做到（ ）
多选题 (1 分) 1分
A.
加强体育锻炼，增加户外活动，可有效预防近视。国外最新研究证明，户外活动是目前预防近视最有效的方法。

B.
培养良好的读书、写字姿势。

C.
均衡营养，少吃甜食

D.
合理安排看电视及电子产品时间。
对于弱听儿童的学校辅导策略中，错误的做法是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
给弱听儿童安排的座位应方便他们看和听教师的讲课。

B.
在教学过程中，尽量多使用抽象教学法。

C.
教师讲课时应注意语言的抑扬顿挫，必要的时候要作适当的重复和强调。

D.
教师不要边板书边说话、边说边走动。
下面的几种情景中，哪个是正强化（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。

B.
琳琳在玩的时候说了脏话，妈妈告诉她今天不能看电视了。

C.
小明帮忙老师整理玩具，老师表扬他并给了他一个贴纸。

D.
小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。
下面的几种情景中，哪个是消退（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。

B.
琳琳在玩的时候说了脏话，妈妈告诉她今天不能看电视了。

C.
小林的妈妈在家爱打小林，小林在幼儿园老爱打洋娃娃。

D.
小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。
先让儿童观摩示范者的言行，然后在矫正者的指导下，逐步参与进来一起活动，实际演练，属于（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
现场模仿法

B.
想象模仿法

C.
实际模仿法

D.
参与模仿法
在使用惩罚法过程中，正确的做法是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
延时进行惩罚

B.
累进式惩罚

C.
惩罚后，让儿童了解受惩罚的原因

D.
惩罚中与儿童交谈
情绪ABC理论认为个体的情绪或不良行为并非由（ ）所引起，而是由（ ）所引起。
单选题 (1 分) 1分
A.
个体对事件的解释和评价，事件本身

B.
事件本身，个体对事件的解释和评价

C.
个体对事件的信念，事件本身
系统脱敏法的治疗规律为（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
刺激-焦虑-放松

B.
焦虑-刺激-放松

C.
放松—刺激—焦虑—放松

D.
焦虑-放松-刺激-放松
适合采用合理情绪疗法的矫治对象是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
思维水平较高，领悟力强的孩子

B.
幼儿园的孩子

C.
表达有障碍的孩子

D.
多动症儿童的家庭教育中，应注意（ ）。
多选题 (1 分) 1分
A.
规矩应简单，要求应明确

B.
有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动，或体力劳动.

C.
家庭成员对儿童的要求应一致，克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度。

D.
对多动症儿童应该严格要求，多用惩罚法。

2.多动症儿童的座位，应安排在（ ）。
以下关于多动症说法，正确的是（ ）。
单选题 (1 分) 1分
A.
多动症儿童就是多动的儿童。

B.
多动症突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等

C.
儿童多动症是正常表现，属儿童时期的正常表现，不用治疗，随着年龄的增长，自己慢慢就好了

D.
多动症最为常见和突出的症状是多动
联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。学期末提交，不少于1000字。
儿童视知觉问题的辅导建议（ ）
A.拼图、观察敏锐力练习等视知觉训练
B.家庭教育建议，给儿童自由涂抹的机会，鼓励儿童多看、多观察，多带儿童到大自然中去，引导儿童画出景象，降低家居环境噪声
C.学校教育建议，安排坐在教室的前排或独立坐
D.保证学习环境尽量安静，教学中侧重于引导儿童观察
知觉风格差异的表现有（ ）。
A.偏整体性风格者做事马虎粗糙，不拘小节，凭直觉处事
B.偏部分性风格者文静听话，做事稳当，循规蹈矩，慢条斯理
C.整体加部分风格者则是较全面，做事分寸拿捏恰当，创造性高
D.偏部分加部分风格者做事激进，马虎易冲动
知觉风格差异的类型有（ ）。
A.偏整体性风格者
B.偏部分性风格者
C.整体加部分性风格者
D.偏部分加部分风格者
听知觉能力的范畴有（ ）。
A.听觉注意能力
B.听觉辨别能力
C.听觉记忆能力
D.听觉系列化能力
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