出自:许昌学院走近心理咨询(专升本)

10.将某些不愉快的刺激， 通过直接作用或间接想象， 与来访者须改变的行为症状联系起来， 使其最终因感到厌恶而放弃这种行为， 这种行为转变法是（ ）。
A
暴露法
B
系统脱敏法
C
厌恶法
D
放松法
对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是（ ）
A
强化
B
消退
C
系统脱敏
D
自由联想
对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？
A
重点预先式学习
B
小组式学习
C
进攻式学习
D
时间回转式学习
对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：（ ）
A
明确学习目标
B
动机迁移
C
创设问题情境
D
奖惩
自我意识辅导属于（ ）
A
小学生生活心理辅导
B
初中生生活心理辅导
C
小学生人际交往辅导
D
高中生生活心理辅导
我们常见的嫉妒心理属于（ ）。
A
轻微的心理失调
B
轻度的心理障碍
C
中度的心理障碍
D
严重的心理疾病
《皇帝内经》告诉我们：喜伤（ ），怒伤肝，忧伤肝。
A
肾
B
心
C
脾
D
胆
从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和
A
理想自我
B
现实自我
C
社会自我
D
投射自我
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是（ ）
A
强化
B
消退
C
系统脱敏
D
自由联想
下列哪种方法属于心理诊断方法（ ）
A
暗示法
B
刺激疗法
C
观察法
D
松弛疗法
被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（ ）
A
下丘脑
B
丘脑
C
海马回
D
胼胝体
具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（ ）
A
心境
B
情绪
C
情感
D
感情
最早是美国心理学家（ ）对人格的定义做过综述。
A
卡特尔
B
弗洛伊德
C
奥尔波特
D
艾森克
脑力激荡法属于 （ ）
A
价值观辨析法
B
讨论法
C
表演法
D
榜样引导法
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于（ ）
A
冲动型人格
B
偏执型人格
C
强迫型人格
D
表演型人格
人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（ ）。
A
初中时期
B
高中时期
C
大学时期
D
成年期
21世纪成为人才的首要条件是（ ）。
A
身体健康
B
心理健康
C
社会适应良好
D
人际关系良好
（ ）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。
A
同化
B
适应
C
异化
D
成熟
（ ）在应激过程中始终起到关键性作用。
A
认知评价
B
情绪体验
C
生理反应
D
个体需求
对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法（ ）
A
重点预先式学习
B
小组式学习
C
进攻式学习
D
时间回转式学习
咨询者对来访者的无条件关注又称为（ ）
A
真诚
B
接纳
C
尊重
D
同感
儿童言语的准备在( )岁。
A
0—1岁
B
0—1.5岁
C
0—2岁
D
0—3岁
( )是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。
A
出生后的第一年
B
出生后的第二年
C
出生后的第三年
D
出生后的第四年
学前儿童颜色视觉(辨色力)何时发生( )。
A
出生后三个月
B
1岁
C
6个月
D
2岁
在人的各种个性心理特征中,( )是最早出现的,也是变化最慢的。
A
思维
B
想象
C
气质
D
性格
对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫( )。
A
思维
B
想象
C
记忆
D
情绪情感
3岁儿童已能辨别( )。
A
上下方位
B
前后方位
C
“自我”为中心
D
上下、前后
幼儿指的是( )。
A
3—6岁
B
0—1岁
C
1—3岁
D
7岁
幼儿初期的心理特点是( )。
A
爱玩、会玩
B
好学、好问
C
个性初具雏形
D
爱模仿
学前儿童观察力发展的的特点不包括( )。
A
观察的系统性较差
B
观察持续时间较长
C
观察的目的性不强
D
概括性较低
面试过程中常见的不良心理主要有（ ）。
A
期望过高
B
求全心理
C
迎合心理
D
怀疑心理
人们在认识交往对象时容易产生几种常见的心理效应而导致对他人的认知偏差，主要有（ ）。

A
首因效应
B
认同效应
C
光环效应
D
刻板效应
美国心理学家马斯洛将人的需要分为（ ）五个层次。

A
生理需要
B
控制的需要
C
爱和归属的需要
D
自我实现的需要
2000多年前西方医学之父希波克拉底和古罗马医生盖伦，根据神经类型活动的强度、平衡性及灵活性的不同将气质为（ ）。

A
多血质
B
胆汁质
C
抑郁质
D
黏液质
20.个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛的最重要的态度是（ 　）
A
真诚
B
移情的理解
C
自我开放
D
无条件的积极尊重
19..改变孤僻特点，应有意识做到（ 　　）。
A
主动与人交往
B
深交几个朋友
C
多参加活动
D
主动关心别人
18.对由不良个性引起的对抗行为，采取（　　 ）方法调整
A
纠正不良认知
B
自尊要恰到好处
C
行为重塑
D
角色互换
17.初中生情绪发展的特点表现在（ ）
A
情绪活动的丰富性
B
情绪活动的冲动性
C
情绪活动的心境化
D
情绪活动的两极性
16.常用的行为强化法有( )
A
奖励
B
小组讨论法
C
惩罚
D
角色互换
15.下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是( )
A
合理化
B
升华
C
否认
D
幽默
试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。
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