出自:井冈山大学教育学(专升本)

新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ( )(本题3.0分) A、 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B、 知识、情感、意志 C、 面向世界、面向未来、面向现代化 D、 世界观、人生观、价值观
下列不属于当代课程改革的共同发展趋势的是 ( )(本题3.0分) A、 重视课程内容的现代化综合化 B、 重视课程的社会化和生活化 C、 重视教育科学研究 D、 重视个别差异
把课程分为必修课与选修课的依据是 ( )(本题3.0分) A、 课程任务 B、 课程制定者 C、 课程设置的要求 D、 课程管理层次
课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的 ( )(本题3.0分) A、 知识与技能目标 B、 方法与过程目标 C、 情感态度价值观目标 D、 课堂教学目标
世界教育史上第一部课程理论专著是博比特著的 ( )(本题3.0分) A、 《课程》 B、 《课程编制》 C、 《课程与教学原理》 D、 《课程探究:课程实践之研究》
英国课程专家斯腾豪斯提出了课程研制与开发的 ( )(本题3.0分) A、 目标模式 B、 过程模式 C、 塔巴模式 D、 实践模式
美国课程专家艾斯纳从思考课程的一个独特视角提出来的是 ( )(本题3.0分) A、 活动课程 B、 综合课程 C、 隐性课程 D、 虚无课程
美国的心理学、教育学家布鲁纳提出的是 ( )(本题3.0分) A、 学科中心课程论 B、 儿童中心课程论 C、 结构主义课程论 D、 社会中心课程论
课程开发的经典模式是美国课程专家泰勒提出的 ( )(本题3.0分) A、 过程模式 B、 目标模式 C、 实践模式 D、 整合模式
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于 ( )(本题3.0分) A、 综合课程课程 B、 相关课程 C、 融合课程 D、 广域课程
提出“儿童中心论”的代表人物是 ( )(本题3.0分) A、 赞科夫 B、 赫尔巴特 C、 杜威 D、 夸美纽斯
学生在教育过程中应当被看作是 ( )(本题3.0分) A、 被动的客体 B、 发展中的人 C、 成熟的人 D、 被塑造的人
师生关系中最基本的关系是 ( )(本题3.0分) A、 教育关系 B、 心理关系 C、 社会关系 D、 道德关系
学生在教育过程中处于 ( )(本题3.0分) A、 主导地位 B、 辅助地位 C、 被动地位 D、 主体地位
为保护儿童独立的社会地位,1989年联合国大会通过了 ( )(本题3.0分) A、 《儿童权利公约》 B、 《儿童权利宣言》 C、 《未成年人保护法》 D、 《儿童教育法》
我国教育目的理论基础是马克思主义的 ( )(本题3.0分) A、 人本主义教育学说 B、 自然主义学说 C、 全面发展学说 D、 文化本位论
《中华人民共和国未成年人保护法》颁布的时间是 ( )(本题3.0分) A、 1980年 B、 1993年 C、 1986年 D、 1.991年
英国教育家洛克倡导的“白板说”,属于 ( )(本题3.0分) A、 遗传决定论 B、 先天决定论 C、 行为决定论 D、 教育决定论
一两的遗传胜过一吨的教育,这属于 ( )(本题3.0分) A、 遗传决定论 B、 环境决定论 C、 行为决定论 D、 教育决定论
“近朱者赤,近墨者黑”体现了人的发展的 ( )(本题3.0分) A、 遗传作用 B、 教育作用 C、 主观能动作用 D、 环境作用
教育的具体而实在的规定性主要体现在( )(本题4.0分) A、 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 B、 教育具有经济功能 C、 教育具有政治功能 D、 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 E、 教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的( )(本题4.0分) A、 赫尔巴特的《普通教育学》 B、 夸美纽斯的《大教学论》 C、 布鲁纳的《教育过程》 D、 赞可夫的《教学与发展》 E、 《学记》
1958年制定的发展教育事业的“三结合”是( )(本题4.0分) A、 统一性与多样性相结合 B、 普及与提高相结合 C、 普通教育与职业教育相结合 D、 教育与生产劳动相结合 E、 全面规划与地方分权相结合
课程计划的主要内容有( )(本题4.0分) A、 学科设置 B、 学科顺序 C、 课时分配 D、 教学方法 E、 学年编制和学周安排
家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有( )(本题4.0分) A、 互相访问 B、 通讯联系 C、 家长会 D、 教育讲座 E、 家庭学校
古典管理学派的代表人物有（ ）。 (本题4.0分) A、 泰罗 B、 法约尔 C、 梅奥 D、 马斯洛 E、 韦伯
人的精神需要主要有（ ）。 (本题4.0分) A、 工作需要 B、 社会地位 C、 学习的需要 D、 实现理想的需要 E、 获取物质利益的需要
教师的业务培训的内容包含有：（ ）。 (本题4.0分) A、 科学文化知识 B、 幼儿教育业务能力 C、 思想道德教育 D、 专业基本技能
以时间的角度来区分，幼儿园工作检查的方式有（ ）。 (本题4.0分) A、 全面检查 B、 定期检查 C、 经常性检查 D、 自我检查
工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有：（ ）。 (本题4.0分) A、 园长的定期检查 B、 园长的随机检查 C、 园长及同行“听课” D、 教师的自我检查
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