出自:平顶山学院教育学

(10分)终身教育理论
(10分)发散思维
(10分)环境对人身心发展具有一定的影响，但环境影响不决定人的发展。环境作用具有哪些特点？
(10分)为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?
(10分)教育价值
自主学习的主要特点在于学习的：_______ A. 主体性 B. 能动性 C. 创造性 D. 独立性
)狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成_______，使其获得发展。 A. 技能 B. 情感 C. 态度 D. 能力
教育在内涵上体现为： _________ A. 教育是有方向和目标的 B. 教师相对于学生而言具有文化上的优势 C. 教师对学生的成长负有道义上的责任 D. 受教育者有自由意志和人格尊严
教育目的具有的特点是 A. 强制性 B. 宏观性 C. 历史性 D. 理想性
教育评价的核心要素是：_________ A. 客观描述 B. 价值判断 C. 增值探索 D. 价值引领
以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是_________ A. 重视课程的标准化建设 B. 重视课程内容的现代化、综合化; C. 重视基础学科和知识的结构化 D. 重视能力的培养 E. 重视个别差异
)学校教育的特点有：_______ A. 学校教育具有较强的选择性 B. 学校教育具有较强的系统性 C. 学校教育具有较强的目的性 D. 学校教育具有较强的专门性
关于现代社会教育的共同特征叙述正确的是：_______________ A. 学习内容及其丰富，教育内容具有开放性。 B. 教育密切联系社会，教育性质具有生产性。 C. 不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。 D. 教育贯穿人的一生，教育具有法制性。
现代教育与文化的关系_______。 A. 属性与本质 B. 相互制约 C. 相互促进 D. 二者具有共同性
下列对影响人的品德发展的因素和作用的论述，不正确的是________ A. 遗传素质是人的品德发展的生物基础。 B. 环境对人的品德发展起决定作用。 C. 德育在人的品德发展中起主导作用。 D. 个体主观能动性在人的品德发展中起重要作用。
教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这就是教学的________ A. 启发性原则 B. 循序渐进原则 C. 可接受性原则 D. 直观性原则
现代化是以_______的现代化为主体的社会整体性变迁。 A. 政治 B. 经济 C. 教育 D. 人
德国至今从小学到大学依然把宗教课列为必修课，这是教育内容受 到______制约的标志 A. 生产力和科技发展水平 B. 社会政治经济的需要 C. 教育者的身心发展规律和水平 D. 民族文化传统
夸美纽斯说过：“只有受过教育之后，人才能成为一个人。”这句话表明的观点是________ A. 教育是万能的 B. 教育规定着人的发展方向 C. 教育对人的发展有主导作用 D. 教育要适合个体的发展规律
学生最主要的权利是 （ ） A. 人身自由权 B. 人格尊严权 C. 受教育权 D. 隐私权
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是________ A. 坚持人文教育为主; B. 坚持科学教育为主; C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进; D. 要看情况而定
在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 （ ） A. 引起学习动机 B. 领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识
道德品质的基础是________ A. 道德信念 B. 道德意志 C. 道德认识 D. 道德感情
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是 （ ） A. 榜样法 B. 说服法 C. 陶冶法 D. 锻炼法
)“人类教育心理学化”，这一观点是 _________首先提出的。 A. 裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 杜威 D. 赫尔巴特
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ ） A. 常规管理 B. 平行管理 C. 民主管理 D. 目标管理
近朱者赤，近墨者黑”。说明在人的发展中（ ）具有重要的作用。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性
夸美纽斯说过“只有受过教育之后，人才能成为一个人。”这句话的表明的观点是_________ A. 教育是万能的 B. 教育规定着人的发展方向 C. 教育对人的发展具有主导作用 D. 教育要适合个体的身心发展规律
学校的中心工作是（ ），它是完成教育任务的主要途径。 A. 管理工作百考试题论坛 B. 课外活动 C. 生产劳动 D. 教学工作
教师在教育过程中起_______ A. 桥梁作用 B. 决定作用 C. 主导作用 D. 辅导作用
)现在很多国家高等教育的发展都担负着发展科学的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明_______ A. 教育是科学知识再生产的手段 B. 教育是发展科学的一个重要手段 C. 教育要先于经济发展 D. 教育是劳动力再生产的重要手段
我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的________ 社会主义现代化的建设者。 A. 个性自由发展的 B. 具有独立个性的 C. 具有开拓精神的 D. 具有创造才能的
马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_______ A. 教育与生产劳动相结合 B. 加强现代科学教育 C. 开展网络教育 D. 高等学校扩招
)罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于________ A. 非指导教学模式 B. 结构主义课程模式 C. 发展性教学模式 D. 最优化教学模式
教育内容是教育者与受教育者共同认识的_______ A. 主体; B. 客体; C. 教的主体; D. 学的主体
教育起源于__________。 A. 人类早期的心理摹仿； B. 人类的生产劳动； C. 生物界老动物对幼小动物的照料 D. 本问题还有待于进一步研究
现在很多国家高等教育的发展都担负着发展科学的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明_______ A. 教育是科学知识再生产的手段 B. 教育是发展科学的一个重要手段 C. 教育要先于经济发展 D. 教育是劳动力再生产的重要手段
一个先天耳聋的儿童不可能成为一名音乐家，这是因为_______ A. 遗传素质决定着人的发展 B. 后天环境影响着人的发展 C. 遗传素质是人的身心发展的生理前提 D. 教育决定着人的发展
法国哲学家、社会学家利托尔诺是_______观点的代表人物。 A. 教育的生物起源论 B. 教育的心理起源论 C. 教育的劳动起源论 D. 教育的生活起源论
(1分)教育起源于__________。 A. 人类早期的心理摹仿； B. 人类的生产劳动； C. 生物界老动物对幼小动物的照料 D. 本问题还有待于进一步研究
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