出自:四川民族学院学前儿童发展心理学 B卷

大脑机能发展的重要标志之一是( )。 A、大脑皮层抑制机能的发展 B、大脑皮层兴奋机能的发展 C、神经兴奋过程的发展 D、条件反射的出现。
儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A、具体形象思维阶段 B、直觉行动思维阶段 C、<span>抽象思维阶段</span> D、<span>具体思维阶段</span>
在( )阶段，儿童开始认识事物的属性。 A、直觉运动思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、形式运算思维
( )是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、依恋感
随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的( )阶段? A、无分化阶段 B、低分化阶段 C、依恋形成阶段 D、修正目标的合作阶段
儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是( )。 A、前道德阶段 B、他律道德阶段 C、<span>自律道德阶段</span> D、<span>道德理想阶段</span>
无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( )对道德成熟的影响。 A、认知能力 B、智力 C、成熟 D、教养
儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( )。 A、观察学习 B、自我学习 C、直接学习 D、强化学习
学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展 变化的机制。 ( )
遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 ( )
明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 ( )
八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 ( )
研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。 ( )
当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 ( )
幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说 出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。
儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
4—5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判 断各种基本情绪产生的内部原因。
成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。
从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享 玩具。
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。
在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大
适应性告知是儿童思想的一种传递方法。
柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。
0一2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。
较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。
简述儿童自我评价发展的特点。
维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示?
材料 当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿 园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议
下列哪项不属于心理活动的动力特征?( ) A、 心理活动的速度 B、 心理活动的强度 C、 心理活动的稳定性 D、 心理活动的平衡性
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