出自:佳木斯大学语言治疗学

某企业只生产一种产品,单价为56元/件,单位变动成本为36元/件,固定成本总额为4000元,如果企业要确保安全边际率达到50%,则销售量应达到( )。
·143件
·222件
·400件
·500件
某公司生产的产品,单价为2元,贡献边际率为40%,本期的保本量为20万件,其固定成本为( )。
·16万元
·50万元
·80万元
·100万元
已知某企业的销售收入为10000元,固定成本为2200元,保本作业率为40%,在此情况下,该企业可实现利润是( )。
·1800元
·2300元
·3300元
·3800元
当企业的贡献边际总额等于利润时,该企业的固定成本总额( )。
·等于0
·不等于0
·大于0
·小于0
下列各项中,属于因果预测分析法的是( )。
·趋势平均法
·移动平均法
·指标建立法
·平滑指数法
通过函询方式,在互不通气的前提条件下想若干经济专家分别征求意见的方法是( )。
·专家函询法
·专家小组法
·专家个人意见集合法
·特尔菲法
下列各项中,不能按照统一的方法直接确定各期权数值的方法是( )。
·移动平均法
·趋势平均法
·加权平均法
·平滑指数法
标准成本控制的重点是( )。
·标准成本的制定
·成本差异的计算分析
·成本控制
·成本差异帐务处理
课程设计是对课程各个方面作出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括 ( )
·课程的价值
·课程的根本目的
·课程的主要任务
·可运用的课程资源
·课程的基本结构
中小学体育的主要任务有 ( )
·增强学生体质,促进其身体正常发育
·提高运动素养,传授必要的知识技能
·参加各种体育竞赛,选拔运动人才
·增强体育兴趣,形成良好的精神品质
·养成运动习惯,培养健康体育观念
教师专业化应符合的条件有 ( )
·具备专门的知识技能
·以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
·有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
·具有充分的自治和自律性
·有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
中国教师的资格条件须包括以下要件 ( )
·必须是中国公民
·必须具有良好的思想道德品质
·必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
·必须具有教育教学能力
·体格达标
学校与企业的区别表现在 ( )
·设置目的上的不同,育人与盈利之别
·手段不同
·与政府关系不同
·产出不同
·“生产”过程及内容不同
社会主义教育事业的阶级性主要体现在 ( )
·教育领导权为人民所有
·社会主义教育与宗权分离
·教育内容共享
·教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才
·教育与生产劳动相结合
德育对智育、体、美诸育的促进功能,就其共性来看主要有 ( )
·动机作用
·方向作用
·习惯和方法上的支持
·提升智慧
·获得体魄、体能的提高
下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。
·正确选择直观教具和现代化教学手段
·直观要与讲解相结合
·重视运用语言直观
·重视组织各种复习
下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。
·选择题型
·命题
·确定评分方法
·阅卷
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。
·赫尔巴特
·夸美纽斯
·洛克
·杜威
最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( )。
·赞可夫
·巴班斯基
·苏霍姆林斯基
·凯洛夫
教育改革的核心是( )。
·内容改革
·方法改革
·课程改革
·途径改革
下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。
·“平等的”开放式教育、
·兴趣选择
·跨年龄段、跨时空教育’
·可观感强
教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受( )。
·高等教育
·在职培训
·继续教育
·终身教育
在教学过程中,素质教育强调的是( ),而不是简单地获得结果。
·记忆知识
·发现知识
·积累知识
·搜集知识
我国制定教育目的的理论基础是( )。
·《义务教育法》
·马克思主义关于人的全面发展的学说
·我国优秀的教育传统
·西方先进的教育教学经验
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。
·人自身的内在需要
·社会环境的要求
·教育要求的内化
·个体的理想和目标
科学技术是第一生产力,促进科学技术再生产的最主要途径是( )。
·学校教育
·高新技术的应用
·科学理论的产生
·完善的社会制度
古代教育的特征是( )。
·公立教育系统的建立
·初等义务教育的实施
·教育的象征性功能占主导地位
·教育的终身化
班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的管理方式是属于 ( )
·常规管理
·目标管理
·平行管理
·民主管理
下列属于布鲁纳教育观点的是 ( )
·五段教学法
·设计教学法
·范例教学法
·结构化教材和发现学习模式
关于课程目标的水平研究最为著名的是 ( )
·杜威
·泰勒
·布卢姆
·布鲁纳
德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。( )
·社会性
·个体性
·教育性
·享用性
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力,下列与技能的三种类型不符的是 ( )
·身体协调能力
·智慧能力
·元认知技能
·自主能力
“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”,并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于 ( )
·神学的教育目的论
·社会本位的教育目的论
·个人本位的教育目的论
·教育无目的论
教育的最高理想通过——体现出来。 ( )
·课程目标
·教育目的
·教育目标
·培养目标
国家教师资格考试制度由( ) 规定。
·国务院
·国家教育部
·省教育行政机关
·地方教育行政机构
不在教师资格认定程序之列的是 ( )
·提出申请
·受理
·参加资格考试
·颁发证书
下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符 ( )
·教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
·公开、直接、透明
·平等自愿双向选择
·聘任合同是有法律效力的
就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。 ( )
·顺序性
·不平衡性
·个别差异性
·阶段性
学校的基本功能是 ( )
·为社会政治、经济制度服务
·为繁荣文化服务
·能实现人口的控制
·培养社会所需的合格人才
为全体人民服务,为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育 的特征。( )
·公共性
·生产性
·科学性
·未来性
认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 ( )
·神话起源说
·心理起源说
·生物起源说
·劳动起源说
教师专业化的尝试始于 ( )
·教师职业的出现
·师资培训机构的建立
·教育立法的规定
·国民教育制度的确立
为了防止考试焦虑症的发生,学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导,讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 (S )
·早期干预
·缺陷矫正
·发展指导
·问题预防
直接决定教育目的的因素是 ( )
·生产力
·文化
·科学技术
·政治经济制度
——明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立做出了贡献。( )
·洛克
·裴斯泰洛齐
·卢梭
·亚里士多德
“教育即生长”是教育哲学家——的观点。 ( )
·赫尔巴特
·皮亚杰
·杜威
·瓦根舍因
讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于 ( )
·不利于教师有目的有计划地进行
·不利于在短时间获得大量系统的知识
·不利于教师面向全体学生
·不利于学生主动自觉地学习
财务会计需要按着一定程序和原则对经济事项进行确认、计量,而管理会计不需要进行确认、计量。( )
·正确
·错误
成本按其可辨认性分为直接成本与间接成本,有利于分清各部门责任考核、考核工作业绩。( )
·正确
·错误
成本按性态分类是变动成本法应用的前提条件( )。
·正确
·错误
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