出自:教育学

在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。 选择一项： A. 严格要求与尊重信任相结合 B. 长善救失 C. 教育影响的一致性和连续性 D. 注重集体教育与个别教育相结合 E. 疏通引导
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。 选择一项： A. 陶冶教育法 B. 严格要求与尊重信任相结合 C. 教育和自我教育结合 D. 教育影响的一致性和连续性 E. 长善救失
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。 选择一项或多项： A. 把德育目标变为受教育者的自我要求 B. 创造良好条件给予相应的人、财、物保障 C. 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中 D. 让家长和学生对德育目标产生认同感 E. 将德育目标层次化、系列化、具体化
促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 长善救失 B. 知行统一 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 教育和自我教育相结合 E. 集体教育与个别教育相结合
以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。 选择一项或多项： A. 生活习惯 B. 职责规范 C. 文雅健康 D. 知法懂法 E. 礼仪要求
引导学生自主的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 注重集体教育与个别教育相结合 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 疏通引导 E. 长善救失
施加教育影响的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 长善救失 B. 教育影响的一致性和连续性 C. 注重集体教育与个别教育相结合 D. 疏通引导 E. 严格要求与尊重信任相结合
下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（ ）。 选择一项或多项： A. 规范训练活动 B. 文体活动 C. 交往活动 D. 参观展览 E. 各种学习活动
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 谈心 B. 座谈讨论 C. 讲解 D. 通信咨询 E. 报告
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 批评处罚 B. 表扬和奖励 C. 评比 D. 讲解 E. 操行评定
德育过程的操作特性是（ ）。 选择一项或多项： A. 德性之教是引发感悟之教 B. 德性之教是促进“内生”之教 C. 德性之教是心灵交往之教 D. 德性之教是灌输之教 E. 德性之教是知识或技能传授之教
就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（ ） 选择一项： 对 错
所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（ ） 选择一项： 对 错
陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（ ） 选择一项： 对 错
对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（ ） 选择一项： 对 错
学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（ ） 选择一项： 对 错
德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（ ） 选择一项： 对 错
学校德育就是道德教育，别无他意。（ ） 选择一项： 对 错
德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（ ） 选择一项： 对 错
“十年树木，百年树人”体现了教师工作的（ ）。 选择一项： A. 长期性 B. 创造性 C. 复杂性 D. 多重收获性 E. 示范性
教师的权利与义务在下面的（ ）这部法律中做出了规定。 选择一项： A. 教师法 B. 义务教育法 C. 教育法 D. 宪法 E. 未成年人保护法
教师专业发展过程的第一阶段是( )。 选择一项： A. 从教前三年 B. 自由发展阶段 C. 新手教师阶段 D. 入职第一年 E. 职业准备阶段
教师的专业素质是指( )。 选择一项： A. 专业发展 B. 专业能力 C. 专业知识 D. 以上三项的集合 E. 专业情意
教师的专业情意主要表现为（ ）。 选择一项： A. 教育方法 B. 教育能力 C. 教育信念 D. 教育经验 E. 教学技巧
教师专业知识中“怎么教”的知识包括（ ）。 选择一项或多项： A. 关于儿童的知识 B. 任教学科的专业知识 C. 广博的文化知识 D. 学科教学方法知识 E. 有关教育的知识
具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 园丁 B. 领导者 C. 促进者 D. 临床医生 E. 工程师
具有信息时代特征的教师职业形象有（ ）。 选择一项或多项： A. 伴奏者 B. 协助者 C. 领导者 D. 独奏者 E. 促进者
教师职业的作用有（ ）。 选择一项或多项： A. 促进人类文明交往 B. 对个体的潜能和智力培养的奠基作用 C. 传播人类科学文化知识的桥梁和纽带作用 D. 传播主流文化、意识和道德价值的作用 E. 解放社会生产力的作用
教师法中赋予教师的权利包括（ ）。 选择一项或多项： A. 报酬权 B. 参与权 C. 发展权 D. 教育权 E. 人身自由权
所有教师都有资格当班主任。 选择一项： 对 错
好老师就是能把课上好的老师。 选择一项： 对 错
“班”是教学的组织形式，也是组织和管理学生的基层组织单元。 选择一项： 对 错
对于教师来说，文凭是必要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身。 选择一项： 对 错
班主任有义务主动与学生家长、学生所在社区联系，以期形成教育合力。 选择一项： 对 错
一个人接受教育的黄金期，是（ ）。 选择一项： A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 青年期 E. 少年期
把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（ ）时期学生提出的教育重点。 选择一项： A. 少年期 B. 婴儿期 C. 青年期 D. 幼儿期 E. 童年期
心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（ ）时期。 选择一项： A. 青年期 B. 婴儿期 C. 童年期 D. 少年期 E. 幼儿期
身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（ ）时期的表现。 选择一项： A. 成年期 B. 青年期 C. 儿童期 D. 少年期 E. 幼儿期
在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点，是（ ）的年龄特点。 选择一项： A. 青年期 B. 少年期 C. 成年期 D. 幼儿期 E. 儿童期
在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于（ ）的年龄特点。 选择一项： A. 少年期 B. 成年期 C. 幼儿期 D. 青年期 E. 儿童期
引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是（ ）阶段要面对的教育问题。 选择一项： A. 幼儿期 B. 儿童期 C. 少年期 D. 青年期 E. 成年期
智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（ ）之间。 选择一项： A. 110-120 B. 大于140 C. 90-110 D. 低于80 E. 120-140
《儿童权利公约》提出了儿童权利保护的原则有（ ）。 选择一项或多项： A. 受教育权利的原则 B. 尊重儿童尊严原则 C. 尊重儿童观点和意见原则 D. 无歧视原则 E. 儿童利益最佳原则
《中华人民共和国未成年人保护法》提出了保护未成年人应该遵循的原则有（ ）。 选择一项或多项： A. 保障未成年人的合法权益 B. 儿童利益最佳 C. 尊重未成年人的人格尊严 D. 适应未成年人身心发展的特点 E. 教育和保护相结合
我国宪法和法律规定的青少年儿童的合法权利包括( )。 选择一项或多项： A. 受教育的权利 B. 不受歧视的权利 C. 受尊重的权利 D. 人身自由的权利 E. 生存和安全的权利
童年期的教育重点是（ ）。 选择一项或多项： A. 加强对学生道德品质培养 B. 注重对学生独立意识的培养 C. 开展丰富的集体活动 D. 把学生的健康和体质增强作为主要任务 E. 正面鼓励为主，锻炼意志品质
下列属于非智力因素的是（ ）。 选择一项或多项： A. 兴趣 B. 情感 C. 动机 D. 意志 E. 性格
非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为（ ）方面的差别。 选择一项或多项： A. 强度 B. 成长阶段 C. 性质 D. 类别 E. 方向
近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。 选择一项： 对 错
教师中心论只把学生看做教育过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。 选择一项： 对 错
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