出自:国家开放大学幼儿园班级管理实务

考核的方式有自评、群众互评及领导评价检查。
A.正确
B.错误
幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利用幼儿园管理职能的发挥。
A.正确
B.错误
管理要素一般，人是最具有能动性的关键要素，是组织一般最宝贵的资源。
A.正确
B.错误
积极性原则是全员参与管理的组织原则。
A.正确
B.错误
保教工作是幼儿园一般心工作。
A.正确
B.错误
幼儿园的人、财、物是管理的基本要素，其一般财是最重要因素。
A.正确
B.错误
管理目标是幼儿园的根本目标，是实现教育目标的保证和前提。
A.正确
B.错误
管理者和学前教育行政人员的政策水平、管理水平如何，直接关系到学前教育的质量和效益。
A.正确
B.错误
世界上第一所命名为“幼儿园”的是福禄培尔1837奶奶在德国创办的。
A.正确
B.错误
（）不是家、园、社区合作存在的问题。
A.家长对家、园、社区合作，存在一些模糊和片面性认识
B.家、园、社区合作还带有一定的自发性和探索性，缺乏有效的理论指导
C.家、园、社区合作能让幼儿更快的摆脱对家长的依赖
D.家、园、社区合作进展缓慢
（）不是家、园、社区共育幼儿的价值所在。
A.有利于学前教育法规的贯彻执行
B.有利于学前教育整体功能的发挥
C.有助于与国际上学前教育接轨
D.有利于幼儿摆脱胆小、不自信的心态
孩子成长发展的“第一个老师”是谁（）。
A.学校
B.老师
C.社会
D.父母
（）不属于儿童的问题行为的内部行为。
A.焦虑
B.抑郁
C.嬉戏
D.社会退缩
（）不属于幼儿合作行为的培养方式。
A.帮助幼儿完成一定的游戏过程
B.为幼儿树立合作的榜样
C.及时评价和强化幼儿的合作行为
D.培养幼儿的移情能力
主题活动的设计应注意符合幼儿（）的目标。
A.心理需求
B.需要和兴趣
C.实际情况
D.年龄阶段
（）不是主题活动一般存在的问题。
A.主题活动目标设计没有体现以人为本的教育理念
B.主题活动目标没有 阶梯呈现
C.主题活动过于活泼而生动
D.主题目标设计没有面向全体
对于每一个活动环节，要建立（）的、责任明确的规章制度，保证幼儿受到无微不至的关怀。
A.合理合法
B.严谨
C.操作规程性强
D.公平民主
（）不利于幼儿行为养成。
A.餐前能先轻轻转好椅子，然后洗手，小手擦干，安静入座
B.正确使用勺子或筷子，能正确舀起饭菜，送入口
C.幼儿父母经常从家里带来饭菜，幼儿很少食用学校的饭菜
D.进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃饭，不挑食
下列哪项属于区域活动设计一般存在的问题？（）
A.教师应认识到区域环境能传达一定的教育信息
B.在布置过程一般，要到达一定的目标
C.教师按照自己的喜好随意的布置器具
D.合理地投放材料，体现地域文化及园本特色
()不属于幼儿形成良好关系的表现。
A.幼儿学会相互交流直接的思想、感情
B.建立同伴间相互关心、友爱的气氛
C.建立同伴互动式环境
D.相互之间形成了各个小团体形式
美国管理学家（）提出，一切有过程的活动，都是由计划、实行、检查、总结构成的。
A.欧文
B.泰罗
C.代明
D.韦伯
幼小衔接活动，要积极利于家长会，开展丰富活动，让家长了解孩子的（）和幼小教育的不同。
A.成长规律
B.性格特征
C.行为习惯
D.学习能力
幼小衔接活动，要掌握小学的一些基本行为习惯要求，同时，加强幼儿（）等的锻炼。
A.颈部肌肉
B.肩部肌肉
C.腹部肌肉
D.手臂肌肉
（）不是班级特色创建工作一般需要注意的问题。
A.特色创建活动的过程要以幼儿为主导
B.特色创建工作要重全方位氛围渗透
C.特色创建工作要持之以恒
D.特色创建工作不求全，而求特
利于社区有利资源时，教师要注意（）和各种能力的有机结合，不要表面化。
A.结合实际
B.情感渗透
C.操作的可行性
D.方式与方法
（）不属于儿童的问题行为的内部行为。
A.多动
B.攻击性
C.违纪
D.胆小
教师应支持、启发和引导幼儿自己去发现问题、解决问题，让幼儿有操作、探索、（）的过程。
A.提问、反问
B.设疑、解疑
C.研究
D.认知
（）不利于确保安全管理制度的落实。
A.帮助幼儿树立安全意识
B.教会幼儿一些安全常识
C.多给家长讲解幼儿园安全规章
D.加强体验锻炼
（）不利于幼儿户外活动行为的养成。
A.注意活动场地和运动器械安全
B.检查幼儿着装是否安全
C.正确全面观察教育工作原则
D.注意幼儿锻炼一般的保护
幼儿园区域活动设置的意义在于（）。
A.和谐轻松
B.高端大气
C.妙趣横生
D.严肃活泼
幼师具备（）能力对幼儿入园适应工作没有任何关系.
A.拥有较高语言文学水平，精通各种语言
B.能够计划、组织开展新生家长会及开学亲子活动
C.具备针对开学初新生幼儿的各种不适应表现进行有效疏导的能力
D.能够通过各种调查与谈话掌握幼儿园新生的基本状况
（）既是组织一切管理活动的出发点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿。
A.总结
B.管理过程
C.管理目标
D.检查
管理对象一般，最核心的要素是（）。
A.物
B.财务
C.时间
D.人
幼教事业管理需有关部门分工负责，（）负责拟定卫生保健方面的规章制度。
A.劳动人事部门
B.卫生部门
C.计划部门
D.财政部门
（）不属于幼小衔接工作方案的内容。
A.从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
B.从幼儿园入手，多组织幼小衔接的实际训练
C.从家长入手，举办幼小衔接主题家长会
D.从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力
班级特色创建工作开展的途径与方法（）。
A.开设专门性的特色主题活动课程
B.特色渗透于教学常规活动各环节
C.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致
D.挖掘家庭、社区特色教育资源
（）不属于家校合作的目的。
A.实现幼儿的智力成长与发育
B.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致
C.帮助家长了解和参与班级的各项活动
D.发挥家长委员会等的桥梁纽带作用
（）不是造成幼儿自信缺乏的原因。
A.教育环境是导致幼儿自信心不足
B.与其他孩子游戏时不爱融入进去
C.成人消极的评价和否定态度
D.幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足
（）不是主题选题的基本原则。
A.本土化原则
B.探索性原则
C.主体性原则
D.标准化原则
孩子交给老师接管之前，一切安全问题由（）。
A.学校负责
B.家长负责
C.社会负责
D.老师负责
Z理论是由（）提出的。
A.赫茨伯格
B.泰罗
C.威廉大内
D.麦格雷戈
在管理要素一般，最具有能动性的关键要素是（）。
A.物力
B.资金
C.人
D.信息
管理过程的不断发展，上升，体现了各环节存在着（）关系。
A.目的性、程序性
B.整体性、反馈性
C.相关性、渗透性
D.递进性、周期性
控制的三要素不包括（）。
A.确立标准
B.对照衡量
C.纠正偏差
D.惩罚员工
提出XY理论的是（）。
A.泰罗
B.韦伯
C.麦克雷戈
D.梅奥
任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式，这是（）理论学派的观点。
A.人工理论
B.人际关系
C.双因素理论
D.权变理论
不属于温勒划分的领导方式是（）。
A.专制作风
B.温和作风
C.民主作风
D.放任作风
（）不属于幼儿心理与行为等方面进行针对性实训。
A.注意力训练
B.课行为训练
C.礼貌行为训练
D.心理适应能力训练
（）不属于特色班级创建的条件。
A.班级特色项目的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择
B.班级特色项目的创建要根据教师自身特长进行选择
C.班级特色项目的创建要依托幼儿办学背景进行选择
D.班级特色项目的创建要适应幼儿教育现实的需要进行选择
（）不属于幼儿园开发利用社区教育资源的意义。
A.适应世界幼儿教育事业发展的需要
B.适应幼儿娱乐与学习的需要
C.适应幼儿教育现实的需要
D.适应幼儿自身发展的需要
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