出自:南阳师范学院-教育学-教育心理学

下列属于认知策略的是的（ ）。 (A) 复述策略 (B) 精细加工策略 (C) 组织策略 (D) 计划策略 (E) 监视策略
元认知策略包括（ ）。 (A) 调节策略 (B) 时间策略 (C) 复述策略 (D) 计划策略 (E) 监视策略
下列属于资源管理策略的是（ ）。 (A) 时间管理策略 (B) 学习环境管理策略 (C) 努力管理策略 (D) 社会资源利用策略 (E) 调节策略
常用的精细加工策略有（ ）。 (A) 记忆术 (B) 做笔记 (C) 提问 (D) 生成性学习 (E) 联系实际
（ ）是一种主要的记忆手段。 (A) 精细加工 (B) 组织 (C) 默写 (D) 复述
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（ ）。 (A) 组织策略 (B) 精细加工策略 (C) 复述策略 (D) 元认知策略 (E) 认知策略
人的学习主要是通过（ ）进行的。 (A) 视觉 (B) 听觉 (C) 嗅觉 (D) 触觉 (E) 动觉
提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（ ）策略。 (A) 学习心境管理 (B) 社会资源利用 (C) 学习时间管理 (D) 学习环境管理 (E)
程序教学的原则有（ ）。 (A) 小步子 (B) 积极反应 (C) 低错误率 (D) 及时强化 (E) 自定步调
教师期望通过（ ）四种途径影响课堂气氛。 (A) 接受 (B) 反馈 (C) 输入 (D) 认同 (E) 输出
根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，它们分别是（ ）。 (A) 教师促成的纪律 (B) 集体促成的纪律 (C) 任务促成的纪律 (D) 过程促成的纪律 (E) 自我促成的纪律
分配学生座位时，教师应关注的因素有（ ）。 (A) 对人际关系的影响 (B) 减少课堂混乱 (C) 听课的效果 (D) 家长的意见 (E) 教室环境
影响课堂管理的主要因素有（ ）。 (A) 教师的领导风格 (B) 班级的规模 (C) 班级的性质 (D) 对教师的期望 (E) 学习方式
课堂里主要的人际关系有（ ）。 (A) 对立与统一 (B) 吸引与排斥 (C) 积极与消极 (D) 合作与竞争 (E) 主体与客体
班杜拉的动机理论把强化分为
阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一种是追求成功的动机，一种是
学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，他们都是
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是
元认知策略包括
是对认知的认知，具体的说，是个体关于自己认识过程的知识和调节这些过程的能力。
组织策略
元认知计划策略包括浏览阅读材料、产生待回答的 问题以及 [参考答案：分析如何完成学习任务](分值：1)。
根据迁移内容的不同抽象与概括水平而把学习迁移划分为
根据迁移内容的不同把学习迁移划分为
指原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化
学习迁移的形式训练说的心理学基础是
现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的
学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：第一是学会调适，第二是
学习抑郁症又称是由于人为因素造成的儿童厌恶学习的一系列症状。
是指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
青少年异性交往的基本原则是
教学策略包括的教学策略、的教学策略和个别化教学。
不管是正式群体还是非正式群体，都具有群体规范、群体气氛以及
课堂管理的功能主要体现在促进功能和
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