出自:河南工业大学钢筋混泥土结构

以下哪种表达是正确的( )。
·虚无假设与科学假设可同时为真
·虚无假设与科学假设可同时为假
·虚无假设与科学假设没有关系
·虚无假设与科学假设只能一个为真
统计的目的在于( )。
·达成对总体的质的认识与把握
·对局部的量进行描述
·达成对总体的量的认识
·在规定的范围内作出局部的认识
温度计示值,以冰水混合物为零度,这种量尺是( )。
·名义量尺
·顺序量尺
·等距量尺
·比率量尺
考试在教育测量中充当( )。
·测量程序
·结果解释参照系
·测量工具
·测量要求
R=40,K=9,则组距i的最佳取值是( )。
·3;
·4;
·5;
·6
组限是[14.5,19.5)的组中值是( )。
·5;
·16;
·17;
·35
若将每个学生的语文考试分数都加上10分,那么与原来相比,平均数和标准差发生的变化是( )。
·平均数减少,标准差不变
·平均数增加,标准差增加
·平均数增加,标准差不变
·平均数增加,标准差减少
一列变量是真正的二分变量,一列变量是等距变量,且服从正态分布,计算相关系数最恰当的方法是( )。
·积差相关
·等级相关
·点二列相关
·双列相关
已知r 1= -0.5,r 2 = 0.5。下列表述正确的是( )。
·r 1和r 2代表的意义相同
·r 2代表的相关程度高于r 1
·r 1和r 2代表的相关程度相同
·r 1和r 2的散点图相同
下列属于差异量数的是( )
·算术平均数
·平均差
·中数
·众数
在统计学中,总体相关系数表示为( )
·rm
·r
·m
·δ
下列一般不影响样本对总体代表性的因素是( )
·总体本身离散性
·总体容量大小
·抽取样本容量大小
·抽样方法
下列测量量尺根据量化水平由高到低的顺序排列正确的是( )。
·名义量尺、顺序量尺、等距量尺、比率量尺
·比率量尺、等距量尺、顺序量尺、名义量尺
·名义量尺、等距量尺、顺序量尺、比率量尺
·比率量尺、顺序量尺、等距量尺、名义量尺
下列各项中,不属于数据特点的是( )。
·离散性
·记录性
·规律性
·变异性
一班30名学生的平均成绩为70分,二班40名学生的平均成绩为80.5分,三班36名学生的平均成绩为72.6分,这三个班全部学生的总平均成绩为( )。
·76.21
·74.85
·80.23
·73.81
百分等级分数是指原始数据在常模团体中的相对位置,百分等级越高,原始数据在分布中的相对位置( )。
·越低
·越高
·不变
·无法确定
正态分布下的面积是( )。
·0.5
·1
·0.99
·0.95
标准化测验是一个( )的施测和评定过程,它包括了全过程的标准化。
·系统化
·科学化
·规范化
·合理化
教育统计的研究可以分为哪几个阶段( )
·原始数据收集
·原始资料的整理
·统计分析与统计推断
·统计结果上报
学业成就测验有哪些作用( )
·评分和评价
·诊断功能
·教学管理
·教学反馈
算术平均数的运算性质有( )。
·数据组合全部观测值与其平均数的离差之和必定为0
·每一观测值都加上一个相同常数C后,则计算变换后数据的平均数,等于原有数据的平均数加上这个常数C
·每一观测值都乘以一个相同常数C后,这样所得新数据的平均数,其值等于原数据的平均数乘以这个常数C
·对每个观测值作线性变换,则计算变换之后数据的平均数,其值等于与数据的平均数作相同线性变换后的结果
简单随机抽样必须符合两条原则,即( )。
·时机会均等
·相互独立
·总体各部分元素之间的差异要大于各部分元素之内的差异
·总体很大,样本较小,总体无中间层次结构
在期末考试中,某同学的语文、数学成绩均为80分,英语成绩为75分。已知全班三科平均成绩都为65分,语文标准差为10,数学标准差为15,英语标准差为5,则下列说法正确的是( )。
·语文成绩的标准分数为1.5
·数学成绩的标准分数为1
·英语成绩的标准分数为2
·这三科成绩从大到小依次为英语、语文和数学
关于信度的描述正确的是( )。
·信度指测验结果的一致性、稳定性及可靠性
·信度一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低
·信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠
·系统误差对信度没什么影响
关于效度(Validity)的说法正确的是( )。
·效度指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度
·效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度
·测量结果与要考察的内容越吻合,则效度越高
·测量结果与要考察的内容越吻合,则效度越低
效度分为三种类型,即( )。
·内容效度
·准则效度
·结构效度
·非结构效度
信度与效度之间的联系与区别,贴切的描述是( )。
·信度低,效度不可能高
·信度高,效度未必高
·效度低,信度很可能高
·效度高,信度也必然高
单向方差分析的原理是( )
·单侧检验
·双侧检验
·X2检验
·t检验
原总体正态,总体方差已知情况下的平均数的抽样分布服从( )
·Z分布
·t分布
·2X分布
·F分布
教育统计学与数理统计的关系是( )。
·教育统计是数理统计和心理学、教育学交叉结合的产物
·教育统计就是数理统计
·教育统计属于数理统计
·教育统计与数理统计没有联系
将调查所得数据求平均,这属于教育统计学中的( )。
·描述统计
·推断统计
·既有描述成分、又有推断成分的统计
·非描述统计,又非推断统计
教育测量与物理测量等其他形式的测量相比,有两大特点:( )。
·间接性和要抽样进行
·直接性和要抽样进行
·间接性和要整体进行
·直接性和要整体进行
下列关于测验与测量表述正确的是( )。
·测量包含测验,测验特指标准化测量
·测验包含测量,测量特指标准化的测验
·测量就是测验
·以上都不正确
关于描述统计,下列说法正确的是( )。
·描述统计研究的主要问题是,如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理概括地表述
·描述统计就是依据所获得的样本数据资料,对总体的数量特征与关系作出推论判断
·描述统计是教育统计的核心内容
·把数据的分布特征、隐含信息,概括明确地揭示出来,不是描述统计的任务
具有绝对零点的是( )。
·比率变量
·等距变量
·顺序变量
·称名变量
城市学生用数字“1”来代表,农村学生用数字“2”来代表,这里所得到的数据是( )。
·称名数据
·顺序数据
·等距数据
·比率数据
用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式,这种统计图是( )。
·散点图
·线形图
·条形图
·圆形图
中数的优点是( )。
·不受极端值影响
·灵敏
·适用于代数计算
·全部数据都参与运算
一组服从正态分布的数据,平均数为25,标准差为5,则Z值为-1.5的原始数据是( )。
·17.5
·20.3
·15.6
·22.8
置信区间与显著性水平之间呈( )关系。
·反比
·正比
·平方
·倒U型
下面哪个统计量不能用来描述数据的离散程度( )。
·全距
·标准差
·标准分数
·四分位差
抽样过程中,要遵循的最基本原则是( )。
·代表性
·随机性
·全面性
·推论性
一个变量增大另一个变量也增大,一个变量减小另一个变量也减小,变化方向一致,两变量之间存在什么关系( )。
·负相关
·正相关
·全相关
·零相关
当数据中出现极端值时,反应该数据分布集中量数最好的代表值是( )。
·算术平均数
·调和平均数
·加权平均数
·中数
假设检验中的一类错误是在( )情况下出现的。
·虚无假设为真被接受
·虚无假设为假但被接受
·虚无假设为真但被拒绝
·虚无假设为假被拒绝
反应总体特征的量数称为( )。
·样本统计量
·样本参数
·总体参数
·总体统计量
《民事诉讼法》规定，人民法院对于涉及国家机密或者个人隐私的证据应当保密。需要向当事人出示的，可以在公开开庭时进行。
·正确
·错误
会计人员的职业道德包括爱岗敬业、依法办事、( )等。( )
·熟悉财经法规
·搞好服务
·客观公正
·保守秘密
会计人员的专业技术职务分为( )。
·高级会计师
·会计师
·助理会计师
·会计员
会计有为企业外部各有关方面提供信息的作用,主要是指( )。
·为政府提供信息
·为投资者提供信息
·为债权人提供信息
·为社会公众提供信息
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