出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

为平衡重力负载,使运动部件不会因自重而自行下落,在恒重力负载情况下,采用( ) 顺序阀作平衡阀
·(A)内控内泄式
·(B)内控外泄式
·(C)外控内泄式
·(D)外控外泄式
顺序阀在系统中作卸荷阀用时,应选用( )型
·(A)内控内泄式
·(B)内控外泄式
·(C)外控内泄式
·(D)外控外泄式
下列液压马达中,( )为低速马达。
·叶片马达
·轴向柱塞马达
·径向柱塞马达
·齿轮马达
三位四通电液换向阀的液动滑阀为弹簧对中型,其先导电磁换向阀中位必须是 ( )机能。
·(A)H 型
·(B)M 型
·(C)Y 型
·(D)P 型
在音乐教育中应当重视发展儿童的音乐听觉能力,日本“山叶音乐教育体系”很重视儿童的听觉训练,他们认为,2~3岁是听觉训练的最佳期。( )解析:4~6岁
·正确
·错误
幼儿音乐教育采用的音乐教材有歌曲,也有器乐曲。歌曲可以借助于歌词,器乐曲可以借助于标题或文字说明,更重要的是通过音乐艺术本身的魅力去感染教育幼儿,帮助他们理解感受音乐的内容、情绪,领悟其教育意义。( )
·正确
·错误
幼儿音乐教育是音乐艺术与幼儿教育融为一体的交叉学科。( )
·正确
·错误
幼儿音乐教育的实践性很强,包含个人的体验、感受和多种表现手段,但又不是单纯的教育方法,它是理论与实践相结合的产物。( )
·正确
·错误
音乐教育与其他科目一样,有向幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的能力。( )
·正确
·错误
在音乐教育工作中,老师需要运用所掌握的音乐技能技巧去教,为幼儿作示范、为幼儿的音乐活动伴奏、教幼儿欣赏音乐、排练和指挥节奏乐等,都必须掌握一定的音乐技术,才能保证教学上一定的艺术质量。( )
·正确
·错误
音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的,它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当,而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处,起着熏陶、感染的教育作用。( )
·正确
·错误
儿歌是儿童歌谣的简称,儿歌的题材广泛,词句简短,结构单纯,内容生动,想象丰富,有优美的韵律、和谐的节奏,是适合儿童吟诵的韵体作品。( )
·正确
·错误
儿歌是儿童最早接触的文学形式。( )
·正确
·错误
音乐教育可以从孩子出生之日起，从听音乐开始进行教育，甚至可以提前到用音乐进行胎教。（ ）
·正确
·错误
音乐课程评价的原则有()
·导向性原则
·科学性原则
·整体性原则
·可操作性原则
在音乐教学中要根据学生音乐心理的发展施教,要做到()
·有序施教
·有导施教
·有乐施教
·有别施教
音乐审美趣味主要表现为个体的()
·审美偏爱
·审美标准
·审美理想
·审美态度
音乐教学不仅要创编,而且创编的形式要多样,除了音乐游戏的创编外,还有()
·旋律的创编
·歌词的创编
·节奏的创编
·舞蹈的创编
语言性音乐教学方法主要有()
·讲授法
·谈话法
·讨论法
·读书指导法
音乐教育学科是以音乐艺术为基础,同时又兼跨( )等学科的综合性学科。
·音乐美学
·教育学
·心理学
·社会学
音乐教育的理论基础包括( )。
·音乐艺术的基本理论
·教育学和心理学的基本理论
·教育学的基本理论
·社会学的基本理论
幼儿音乐教育必须以( )等基本理论为指导进行教育工作。
·幼儿发展的生理特点
·幼儿发展的心理特点
·幼儿教育的原则
·幼儿教育的方法
音乐中的声音主要是具有( )等特性的乐音。
·高低
·长短
·强弱
·音色
音乐艺术实践包括( )这几个方面。
·创作
·演唱
·演奏
·欣赏
认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是()
·巫术起源说
·游戏起源说
·模仿起源说
·情感表达说
认为才能是通过后天的有效教育发展起来的,为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()
·达尔克罗兹
·柯达依
·铃木
·奥尔夫
提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()
·康有为
·蔡元培
·张雪门
·陈鹤琴
综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()
·形式上的综合
·目的上的综合
·过程上的综合
·内容上的综合
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()
·音乐欣赏能力
·音乐表现能力
·音乐文化涵养
·音乐创造能力
侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()
·能力目标的系列化
·材料目标的系列化
·内容目标的系列化
·过程目标的系列化
一般来讲,适合4~5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()
·e1-g1
·d1-b1
·d1-a1
·d1-c1
对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲,适宜采用的歌唱活动导入方法是()
·情境表演导入
·故事讲述导入
·歌词朗诵导入
·填充参与导入
除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外,还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿,其年龄段是()
·2~3岁
·3~4岁
·4~5岁
·5~6岁
在韵律教学活动中,从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是()
·观察导入
·回忆导入
·基本动作复习或练习导入
·队形复习或学习导入
先省略细节,从感知舞蹈的大体轮廓入手,再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于()
·比较单纯的律动摹仿动作
·比较简单的集体舞蹈
·动作结构比较复杂的韵律动作
·音乐结构比较复杂的韵律组合动作
打击乐器演奏活动中,适用于主要声部创编导入的作品特点是()
·原配器创作比较复杂、精美完善
·原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造表达机会
·本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善
·本身含有主次两个部分,其主要部分比较单纯
幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()
·单马蹄形
·双马蹄形
·品字形
·半圆形
“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的()
·第一个步骤
·第二个步骤
·第三个步骤
·第四个步骤
在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()
·了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
·体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
·感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
·感受和追求集体音乐活动秩序的能力
在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()
·从整体入手层层深入的设计思路
·从局部入手层层累加的设计思路
·“一一匹配”的设计思路
·“整、分、整”的设计思路
教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是()
·示范
·演示
·参与
·提示
在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演,请幼儿观看,并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中,教师运用的方法是()
·提示
·演示
·退出
·反馈
“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的()
·幼儿因素
·教师因素
·材料因素
·程序因素
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()
·角色的进入
·角色的退出
·角色的扮演
·角色的变换
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。
·教师的教学效果
·教师的可持续发展
·天赋
命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
·教师仔细具体地指导
·家长给以提示帮助
·图画形象基本上是画过的
儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。
·手的控制能力
·作画灵感
·绘画能力
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。
·绘画欣赏
·手工制作
·雕塑雕刻
( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。
·2—3岁
·3—4岁
·4—5岁
儿童的审美情感具有( ),他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中。
·外显性
·直觉性
·弥漫性
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