出自:新疆师范大学2021级学生第一学期结业课程考试公共教育学

四、填空题 1．狭义的教育主要指__________，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
2．广义的教育包括____________、社会教育和学校教育
3． 《孟子》说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。"这里的庠、序、学、校是_______名称。
4．中国古代的"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为_________。
5．美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主我们称为_____________。
7．法国启蒙主义教育的代表人物是_________，其代表作是《爱弥尔》。
6．教育学作为一门学科的建立始于________的研究，他的代表作是《大教学论》 。
8．_________是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。
10．近代教育史中提出着名的"白板说"的教育家是_________。
1、决定教育领导权的是 （ ） A、生产力 B、科学技术 C、政治经济制度 D、文化
2、决定教育事业发展规模和速度的是 （ ） A、科学技术 B、政治经济制度 C、文化 D、生产力
3、提出“人力资本”理论的学者是 （ ） A、布鲁纳 B、赞可夫 C、舒尔茨 D、皮亚杰
4、美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是 （ ） A、25％ B、28％ C、33％ D、36％
5、影响受教者的数量和教育质量的因素是 （ ） A、政治经济制度 B、科学技术 C、生产力 D、文化
6、教育能推进科学的 （ ） A、制度化 B、系统化 C、体制化 D、全面化
7、校园文化的核心是 ( ) A、学生 B、教师 C、学校的观念文化 D、校园设施
8、教育的内容和手段受什么的制约 ( ) A、生产力水平 B、生产关系 C、国家的社会制度 D、自然环境
9、学校生活中最为主要的组成部分是 （ ） A、师生的交互作用 B、学生个人的身心发展 C、同伴群体的影响 D、社区的影响
10、决定教育性质的根本因素是 （ ） A、政治制度 B、生产关系 C、生产力 D、生活方式
11、“建国君民，教学为先”这句话反映了 （ ） A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系 C、教育与文化的关系 D、教育与科技的关系
12、直接决定教育目的的因素是什么 （ ） A、生产力 B、政治制度 C、科学技术 D、文化
13、现代教育发展的根本动因是 （ ） A、政治需要 B、科技进步 C、生产力发展水平 D、产业革命
14、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 （ ） A、人口环境 B、社会生产 C、政治制度 D、自然环境
15、学校文化的核心是学校各群体所具有的（ ）和行为方式。 A、精神面貌 B、思想观念 C、抽象思维 D、理性思考
二、多项选择题 1、学生文化的成因有（ ） A、学生个人的身心特征 B、同伴群体的影响 C、师生的交互作用 D、家庭的社会经济地位 E、社区的影响
D、家庭的社会经济地位 E、社区的影响 2、政治经济制度对教育政策的制约体现在 （ ） A、是否实行义务教育 B、是否允许个人办学 C、是否确定重点学校 D、教师的任免 E、制约教育的结构
3、生产力对教育的决定作用表现在（ ） A、决定教育发展的水平 B、决定教育的发展规模和速度 C、制约教育的结构 D、制约教育的内容 E、决定教育的宗旨和目的
4、教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。 A、教育促进劳动力的生产和再生产 B、教育促进社会改革 C、教育促进科学知识的生产和再生产 D、教育对文化的延续 E、教育促进社会的进步
5、校园文化可以细分为 （ ） A、学校物质文化 B、学校制度文化 C、学生文化 D、学校精神文化 E、班级文化
三、判断题 1、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。（ ）
2、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。（ ）
3、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（ ）
4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。（ ）
5、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。（ ）
四、填空题 1、___________决定着受教育的权利。
2、________是一种影响政治经济的舆论力量。
3、_________发展水平制约着教育结构的变化。
4、人力资本理论的核心概念是________。
5、__________是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
第四章 教育与人的发展 一、单项选择题 1、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ ）。 A、生理活动 B、心理活动 C、认识活动 D、实践活动
2、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
3、遗传因素为人的发展提供了（ ）。 A、现实性 B、必然性 C、方向性 D、可能性
4、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ ）的特点。 A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性
5、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（ ） A、教育在成熟的基础上引导发展 B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展 C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
6、与学生主体性内涵不一致的特点是（ ） A、自主性 B、长期性 C、主动性 D、创造性
7、在儿童发展过程中起主导作用的是（ ） A、遗传素质 B、家庭环境 C、学校教育 D、社会人文地理条件
8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（ ） A、内发论 B、外铄论 C、多因素相互作用 D、白板说
9、中国古代内发论的代表是（ ） A、荀子 B、孔子 C、孟子 D、老子
10、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ）。 A、内发论 B、外铄论 C、多因素相互作用 D、平衡论
11、主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（ ）观点。 A、内发论 B、白板说 C、外铄论 D、多因素相互作用论
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