国家开放大学班级管理

出自:国家开放大学班级管理

班刊的出版主要依靠班主任的设计与筹备。选择一项：对错

（）强调的是人们之间心理上的关联，体现为情感上的亲疏远近，它应该归属心理关系之类。选择一项： a. 心理距离 b. 人际关系 c. 心理指标 d. 情感交流

人际关系的特点有（）。 a. 人际关系在青少年中表现不明显 b. 人际关系的和谐是心理距离最佳状态的体现 c. 人际关系的可塑性 d. 人际关系很难调和

社会心理学家专门制定了一个心理距离的等级量表，以此来解释人际关系的可变性。选择一项：对错

人际关系的可塑性受人的年龄影响，可塑性的强弱与人的年龄成正比。选择一项：对错

学生喜欢的教师类型包括（）。 a. 亲近型教师 b. 亲人型教师 c. 柔和型教师 d. 明星型教师 e. 威严性教师

下面哪些是教师不正确的学生观（）。 a. 强制驯服的方法 b. 公平对待学生 c. 遗传决定论的观念 d. 分数至上的理念 e. 限制特长的做法

班级的人际关系主要指的就是师生人际关系。选择一项：对错

现实中，很多学生因为喜欢某老师而喜欢这位老师所教的学科，这种现象体现了师爱的（）功能。选择一项： a. 调节功能 b. 引动功能 c. 模仿功能 d. 激励与感化功能

师爱主要可以体现出以下功能（ ABC ）。 a. 激励与感化功能：润物细无声 b. 模仿功能：有样学样，将爱传播 c. 调节功能：在师生心理上架设桥梁 d. 引动功能：爱屋及乌

新任班主任要给学生留下良好的第一印象，首先要做好自我介绍。选择一项：对错

罗森塔尔效应说明教师对学生的鼓励、信心和期待对学生的成长意义不大。选择一项：对错

现代师生关系的重要标志和特点是民主与平等，具体体现在（）方面。 a. 教学过程中展现尊重 b. 日常生活中体现宽容 c. 实施德育时严格要求 d. 做学生的良师益友

日常生活中教师对学生的宽容主要体现在（）。 a. 不揭学生之隐私 b. 不念学生之旧错 c. 不抓学生之小过 d. 不当他人面批评学生

我们常说的“因材施教”主要体现的是班主任在教育过程中对学生哪方面的尊重（）。选择一项： a. 尊重学生的理想愿望 b. 尊重学生的主体需求 c. 尊重学生的个体差异 d. 尊重学生的短期变化

树立任课教师威信的最佳时机是当他第一次来给学生上课时，班主任对他的介绍和老师自己的自我介绍。选择一项：对错

在协调任课教师之间的教学行为上，起“调度”作用的是年级主任。选择一项：对错

我国学者认为心理健康的衡量标准主要包括( ) a. 自尊和认可 b. 自我控制能力 c. 对现实的充分感知 d. 稳定而愉快的情绪 e. 健全的自我意识

身体没有疾病就证明该人是健康的。选择一项：对错

心理不健康与有不健康的心理和表现其实是一回事。选择一项：对错

心理健康与不健康之间有明显的界限。选择一项：对错

心理健康标准只是一种理想尺度，班主任在具体判断学生的心理健康水平时，应该因人、因事、因时做具体分析，帮助学生向理想标准去努力。选择一项：对错

青春期的开始以第一性征的出现为标志，结束以身体器官的完全成熟为界选择一项：对错

在我国，青春期一般从11、12岁开始，到15、16岁结束。选择一项：对错

青春期学生的生理发展变化主要体现在身体外形、内脏机能、性心理上的变化方面。选择一项：对错

导致青少年“人生第二次断乳期”的两个最主要原因是体形上的变化、逆反心理的产生。选择一项：对错

存在心理问题的学生在情绪方面表现为不乐观、稳定、易怒、忧虑。选择一项：对错

青春期学生常见的心理健康问题突出表现在人际交往、学习两个方面。选择一项：对错

青少年的心理问题从大类上可分为障碍性问题和发展性问题。选择一项：对错

青少年的人际交往包括与父母的交往、与老师的交往、与同学及同龄朋友的交往、与社会的交往。选择一项：对错

“育人先育心”，是教育的真谛，也是教师工作的本质所在。选择一项：对错

指导学生进行正常的异性交往，有利于智力上的互利、情感上的互助。选择一项：对错

青春期学生学习方面的问题主要表现为（）。 a. 熬夜 b. 厌学 c. 学习恐惧 d. 考试焦虑 e. 学习障碍

青少年考试焦虑的主观原因包括（）。 a. 以往考试的挫折 b. 心理压力过大 c. 竞争导致亢奋 d. 考试准备不足 e. 精神疲劳过度

大多数青少年为自我问题所困扰，究其原因在于不能正确的认识自我。选择一项：对错

逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。主要特征是：你要我这样，我偏那样。选择一项：对错

班主任的基本素养主要包括（）。 a. 思想道德素养 b. 知识文化素养 c. 人格素养 d. 身心素养 e. 能力素养

班主任的能力素养主要包括（）。 a. 清晰记忆力 b. 敏锐的观察力 c. 较强的应变力 d. 高超的表达力 e. 好的管理能力

班主任只要具有了基本的教育理论素养和科学的管理知识，就能胜任班主任工作。选择一项：对错

班主任的心理状态会影响学生的心理状况，在一定意义上将决定学生发展的水平。因此，班主任要努力使自己在一种良好的心理状态下开展班级工作。选择一项：对错

可以促进班主任威信形成的非权力性影响有（）。 a. 班主任的工作业绩 b. 班主任的人格人品 c. 班主任的对学生的惩罚与奖励 d. 班主任的学识才华

班主任的威信具有的教育作用主要体现在（）。 a. 影响学生健康成长 b. 促进教师自我激励 c. 提高学校管理水平 d. 弥补教育教学失误

班主任应该充分利用手中的权利，建立自己的威信，来博得学生的依赖和尊重。选择一项：对错

班主任威信形成的决定性因素是教师所具备的文化知识。选择一项：对错

班主任威信形成的基本手段是自身形象及给学生的第一印象。选择一项：对错

班主任的威信主要体现在（）方面。 a. 学识才能——激励学生 b. 仪表风度——熏陶学生 c. 情感投入——沟通学生 d. 行为举止——感召学生 e. 言语习惯——打动学生

班主任老师应追求的境界（）。 a. 教育方法激励化 b. 教学内容生活化 c. 师生距离最小化 d. 教育管理情感化 e. 教育批评严厉化

把反思日记写在哪里，体现出教师提升自己的四重境界选择一项：对错

要求：请把下面正确的选项填在相应的表格中。把反思日记写在哪里，体现出教师提升自己的四重境界