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出自:广西开放大学学前游戏理论与指导
（ ）是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。
单选题 (4 分) 4分
A.
角色游戏
B.
感觉游戏
C.
结构游戏
D.
表演游戏
（ ）是以刺激、训练婴幼儿感觉器官为主要目的的游戏种类。
单选题 (4 分) 4分
A.
角色游戏
B.
感觉游戏
C.
结构游戏
D.
表演游戏
（ ）体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合，主要体现在以下几个方面：教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。
单选题 (4 分) 4分
A.
参与式介入
B.
材料指引
C.
言语引导
D.
整体教育思想
（ ）指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同的材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示指导作用。
单选题 (4 分) 4分
A.
言语指导
B.
平行式介入法
C.
材料指引
D.
交叉式介入
表演游戏和角色游戏类似，都是以（ ）为手段，来反映现实生活。
单选题 (4 分) 4分
A.
角色游戏
B.
感觉游戏
C.
扮演角色
D.
表演游戏
表演游戏的指导要点在于：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
遵守反复性原则
B.
选择适合幼儿表演的文艺作品
C.
提供表演游戏的物质条件
D.
指导幼儿表演的机能，鼓励幼儿自然、生动的表演
角色游戏过程是创造性想象的过程。创造性想象主要表现在三个方面：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
对游戏角色的假想（以人代人）
B.
对游戏材料的假想（以物代物）
C.
对游戏情景的假想（情景转换）
D.
遵守活动性、游戏性原则
规则游戏具有（ ）等特点，是儿童游戏的高级发展形式。
多选题 (4 分) 4分
A.
规定性
B.
竞赛性
C.
文化传承性
D.
活动性
教师可以采用（ ）等方法，介入儿童游戏过程。
多选题 (4 分) 4分
A.
参与式介入
B.
材料指引
C.
言语引导
D.
遵循整体教育思想
在进行规则游戏前，教师应该做好以下准备：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
选择适合幼儿表演的文艺作品
B.
选择和编制合适的游戏
C.
熟悉游戏的玩法及规则
D.
准备好游戏的场地和材料
进行感觉游戏指导，应该遵循哪些原则？（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
遵循整体教育思想原则
B.
遵守活动性、游戏性原则
C.
遵循环境育人原则
D.
遵守反复性原则
从教师的角度来看，教师介入儿童游戏具有非常重要的作用，具体表现在：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
教师是儿童游戏中的重要他人
B.
教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性
C.
教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性
D.
教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
根据莎顿史密斯，当教师出现下列情况之一时，最好不要介入游戏：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
不想与儿童玩时
B.
不能从中享受到乐趣或感到有心事和太累时
C.
感到自己在干扰儿童游戏时
D.
以为介入游戏是一种对儿童的责任时
在游戏中，教师的不适宜介入，主要表现在：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
教师是儿童游戏中的重要他人
B.
教师介入频率过多，主观介入过强
C.
教师在运动性游戏中的过度保护
D.
教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性
一般来说，当幼儿出现以下情况时，教师应当介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时；（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时
B.
幼儿主动寻求帮助时
C.
游戏中出现不安全的因素时
D.
游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时，游戏中出现消极内容时
在角色游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也反映文艺作品的情节内容。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
表演游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
当幼儿对新玩具新材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩时，或只喜欢玩某一类游戏，而不喜欢玩其他游戏时，教师可用交叉式介入的方式进行指导。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
对于小班幼儿的角色游戏指导，应该根据幼儿的生活经验为幼儿提供种类少、数量多，且形状相似的成型玩具。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察，这是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
深入观察法
B.
扫描观察法
C.
追踪观察法
D.
定点观察法
观察者固定在游戏中的某一区域进行观察的方法是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
深入观察法
B.
扫描观察法
C.
追踪观察法
D.
定点观察法
（ ）是指用语言文字真是记录儿童游戏或游戏中发生的情况及事件。
单选题 (4 分) 4分
A.
表格记录
B.
实况记录法
C.
摄像记录
D.
图示记录法
（ ）是指观察者根据需要确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况。
单选题 (4 分) 4分
A.
深入观察法
B.
扫描观察法
C.
追踪观察法
D.
定点观察法
（ ）主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的呈现与否，观察者预先将准备观察的项目列出，当项目出现时，就在该项上用符号标示。
单选题 (4 分) 4分
A.
行为核对表
B.
实况记录法
C.
等级量表
D.
图示记录法
人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
大卫利维
B.
弗洛伊德
C.
卡尔罗杰斯
D.
斯金纳
游戏治疗对有身心及行为偏差儿童的调适意义不包括以下哪一个：（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害
B.
体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责
C.
减轻儿童在手术前和住院时的心理障碍
D.
疏导知觉障碍儿童的身心困扰
（ ）是使用沙盘及一些模型、玩具来配合完成故事情境的心理辅导技术。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏治疗
B.
沙盘游戏
C.
棋盘游戏
D.
规则游戏
（ ）是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。
单选题 (4 分) 4分
A.
角色游戏
B.
感觉游戏
C.
结构游戏
D.
游戏治疗
结构性游戏治疗是由宣泄游戏治疗发展而来的，其理论基础源自于精神分析，但结构性游戏治疗不强调潜意识的分析，其代表人物是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
大卫利维
B.
弗洛伊德
C.
卡尔罗杰斯
D.
斯金纳
游戏观察的方法主要有：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
深入观察法
B.
扫描观察法
C.
追踪观察法
D.
定点观察法
教师对游戏进行观察通常可以从以下几个方面进行：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
游戏环境
B.
幼儿
C.
教师
D.
游戏主题
在游戏中，教师对幼儿的观察主要从（ ）两个方面来考虑。
多选题 (4 分) 4分
A.
幼儿游戏行为
B.
自控能力
C.
交往能力
D.
幼儿游戏的水平
进行游戏观察的意义在于：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
真实了解幼儿
B.
及时有效地评价游戏
C.
准确地预设游戏
D.
有效的指导游戏
采用追踪观察法，其游戏观察流程一般包括（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
幼儿走到哪教师跟到哪
B.
交往能力
C.
观察自由游戏情景中的幼儿
D.
采用实况记录方法进行记录
摄像记录的优势如下：（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
摄像记录比成人直接观察更能提供游戏行为的细节
B.
运用摄像设备可以解决游戏观察的时间问题
C.
摄像记录可帮助教师提高观察机能
D.
采用实况记录方法进行记录
游戏观察记录的方法主要有：表格记录；（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
扫描观察法
B.
实况记录法
C.
摄像记录
D.
图示记录法
就幼儿园教育而言，游戏治疗对于一般儿童的发展性意义主要体现在以下几个方面：建立积极的自我概念及自信心；提升儿童独立自主、自我抉择的能力以及沟通表达能力；（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害
B.
体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责
C.
提高儿童对成人的信赖程度与准确表达的能力
D.
提升应对事物的敏锐度
一般来说有下列情况（ ）的幼儿就需要进行游戏治疗。
多选题 (4 分) 4分
A.
经由医疗机构诊断确定的，或因自闭造成情绪表达困难者
B.
有暴力倾向或自我伤害之行为问题者
C.
有分离焦虑、学习障碍、专心程度较弱或人际关系适应困难者
D.
面临家庭变故等适应问题者
研究表明：在较长的游戏时段（约15分钟）幼儿才有时间发展处社会和认知层次较高的游戏形式。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
相对于文字记录来说，图表记录的主要优点在于快速、直观、系统性强，弥补了文字的不足。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
定点观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
在进行游戏观察采用实况记录法时，观察者应该详尽记录幼儿所说的话，保留原始对话的情趣。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
幼儿的知识经验是开展游戏的源泉，幼儿游戏的内容来自幼儿的生活经验，幼儿积累的经验越厚实，幼儿的游戏就会越多姿多彩。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
游戏治疗常用的方法有角色扮演、模仿、画画、做手工、象征性游戏及规则游戏等。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
（ ）是儿童游戏所用玩具和物品的总称。
单选题 (2 分)
A.
游戏地点
B.
游戏机会
C.
游戏场地
D.
游戏材料
根据儿童社会性发展，（ ）将儿童游戏分为：偶然的行为；游戏的旁观者；单独的游戏；平行的游戏；联合的游戏；合作的游戏。
单选题 (2 分)
A.
帕登
B.
维果斯基
C.
皮亚杰
D.
斯金纳
（ ）指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同的材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示指导作用。
单选题 (2 分) 0分
A.
言语指导
B.
平行式介入法
C.
材料指引
D.
交叉式介入
（ ）是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。
单选题 (2 分) 0分
A.
角色游戏
B.
感觉游戏
C.
结构游戏
D.
游戏治疗
（ ）是使用沙盘及一些模型、玩具来配合完成故事情境的心理辅导技术。
单选题 (2 分)
A.
游戏治疗
B.
沙盘游戏
C.
棋盘游戏
D.
规则游戏
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