出自:玉林师范学院现代管理学

我国大中型工商企业组织普遍采用的行政体制形态是（）

A.职能制
B.直线职能制
C.事业部制
D.矩阵制
产生最早、也最为简单的组织结构模式是（）

A.直线制
B.职能制
C.直线职能制D
D.矩阵制
学习型组织理论的基础是（）

A.实现自我超越和建立共同愿景
B.加强团队学习和进行系统思考
C.改善心智模式和加强团队学习
D.改善心智模式和实现自我超越
组织的第一要素是（）

A.目标
B.人员
C.机构
D.规制
为克服“自主性危机”，保持组织的稳定并持续发展，必须采用授权的管理方式，构筑分权的组织结构模式，使中下层享有独立的管理权力，称为（）

A.成长经由创造力
B.成长经由命令
C.成长经由授权
D.成长经由创新
“自主性危机”出现在组织生命周期理论的哪个阶段?（）

A.创业阶段
B.聚合阶段
C.规范化阶段
D.成熟阶段
组织平衡理论的代表人物是（）

A.马克斯;韦伯
B.切斯特;巴纳德
C.格林纳
D.彼得;圣吉
韦伯认为，任何组织实现目标的基础都必须是（）

A.法律
B.制度
C.权力
D.权威
在管理思想史上，被誉为“组织理论之父”的是（）

A.泰勒
B.法约尔
C.梅奥
D.韦伯
系统论、信息论、控制论等理论与方法在组织理论研究中被广泛使用于（）

A.20世纪60年代以后
B.20世纪初期
C.20世纪80年代以后
D.20世纪90年代以后
古典组织理论的缺陷不包括（）

A.忽视环境因素对组织的影响
B.忽视组织的动态特性
C.忽视组织成员的社会需求
D.忽视组织原则、组织结构、组织制度的作用
管理组织职能的重点是（）。

A.非正式组织
B.正式组织
C.社会团体
D.非营利组织
考察一个组织成熟度的重要指标是（）

A.程序是否完善
B.规制是否健全完善
C.权责是否清晰
D.职位是否精简
考评人员自觉或不自觉地受他人，特别是领导者、技术或学术权威的暗示而对考评对象做出不正确、不准确的评价。这种偏差是指（）

A.晕轮效应偏差
B.近因效应偏差
C.刻板印象偏差
D.暗示效应偏差
有关人性的假设中，以马斯洛的“需要层次论”和阿吉里斯的“不成熟一成熟理论”为基础的是（）

A.经济人假设
B.社会人假设
C.自我实现人假设
D.复杂人假设
（）要求实行一种“以现实为中心”的领导方式。

A.阿吉里斯
B.沙因
C.麦格雷戈
D.马斯洛
领导理论建立的基础是（）

A.关于领导者群体结构的研究
B.关于人的一般特征的研究
C.关于领导者个体素质的研究
D.关于人的特性的研究
领导者的“才”，即领导者的（）

A.政治素质
B.文化素质
C.业务素质
D.身体素质
领导者群体结构的关键是（）

A.注重群体中每个领导者的个体素质
B.注重领导者的个人能力
C.注重整体素质
D.注重群体结构的优化问题
下列属于领导者非强制性影响力产生因素的是（）

A.职位因素
B.才能因素
C.资历因素
D.传统因素
在领导者强制性影响力的产生因素中，社会组织赋予领导者的一种力量是（）

A.传统因素
B.资历因素
C.才能因素
D.职位因素
在领导者职位权力中，惩罚权源于（）

A.领导者在组织中担任的职务
B.被领导者期望奖励的心理
C.被领导者的恐惧
D.领导者的权威
（）规定了领导活动的方向，也是领导活动的归宿。

A.组织的计划
B.组织的目标
C.组织的制度
D.组织的效益
人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（）

A.法约尔的一般管理理论
B.泰勒的科学管理理论
C.梅奥的行为科学理论
D.韦伯的科层组织理论
由于时间和心理因素而引起的误差是（）

A.近因效应偏差
B.主观好恶偏差
C.晕轮效应偏差
D.集中趋势偏差
不属于企业单位人事考评的内容的是（）

A.劳动态度
B.工作年限
C.贡献大小
D.业务水平
（）是指对组织内部人力资源状况进行考核和评价。

A.人事考评
B.人事考核
C.人事评价
D.人事培训
近代人事品位分类制度始于（）

A.美国
B.英国
C.中国
D.德国
关于职系、职级和职等三者间关系说法不正确的是（）

A.职系是对职位的横向划分，是职位纵向分类的前提和基础
B.职等划分是为了比较不同职级的职位之间的关系
C.职级是同一职系内职位纵向划分的结果
D.不同职系中相对应的职级构成一个职等
工作性质、权力大小、责任轻重、所需资格条件、工作难易程度基本相同的职位范畴是（）

A.职系
B.职级
C.职等
D.职位描述
人际关系运动时期人事理论与实践的基本特点是（）

A.重视物的因素
B.关注资本因素
C.关注人的因素
D.重视组织结构因素
人事理论形成于（）

A.18世纪末19世纪初
B.19世纪末20世纪初
C.20世纪中后期
D.17世纪末18世纪初
劳资关系专家出现在（）

A.20世纪80年代
B.20世纪50年代
C.20世纪60、70年代
D.20世纪70年代
下列不属于疏导教育方式特点的是（）

A.启发性
B.科学性
C.长期性
D.无偿性
把影响人心理和行为的因素划分为保健因素和激励因素的是（）

A.亚当斯
B.赫茨伯格
C.麦克利兰
D.马斯洛
不同的人有不同的需要，不同的需要决定了不同的行为选择。某些人选择了自己的密友。说明这是（）

A.成就需要强烈的人
B.高度社交需要的人
C.权力需要较强的人
D.自我实现愿望较强的人
麦克利兰认为成就需要强烈的人大都属于（）

A.下层阶级
B.无产阶级
C.中产阶级
D.上层阶级
提出人的社会性需要并非与生俱来的观点的是（）

A.弗朗鲁姆
B.赫茨伯格
C.麦克利兰
D.马斯洛
人类维持生存最基本的需要是（）

A.生理需要
B.安全需要
C.归属需要
D.尊重需要
（）在《管理他人的艺术：激励雇员》一书中曾专门讨论过激励原则。

A.弗朗西斯
B.赫茨伯格
C.小克劳德;乔治
D.斯金纳
人的社会性行为一般是指（）

A.生理性行为
B.动机性行为
C.心理性行为
D.需求性行为
个体缺乏某种东西时产生的一种主观状态是（）

A.需求
B.动机
C.行为
D.满足
（）产生了超Y理论，并成为权变管理的理论基础。

A.复杂人假设
B.经济人假设
C.社会人假设
D.自我实现人假设
科曼建立的领导理论是（）

A.领导权变模型理论
B.领导生命周期理论
C.领导四分图理论
D.路径一目标理论
领导权变理论形成于（）

A.20世纪30年代
B.20世纪40年代
C.20世纪六七十年代
D.20世纪八九十年代
在管理方式中，对人对生产都不关心，被称为贫乏管理方式的方格是（）ABC格D【A】

A.(1．1)方格
B.(5．5)方格
C.(1．9)方格
D.(9．1)方格
斯托格弟和沙特尔教授的领导四分图理论认为，以工作任务为中心的领导方式是（）

A.低组织低关心
B.低组织高关心
C.高组织低关心
D.高组织高关心
领导四分图理论的提出者是（）

A.利克特
B.菲德勒
C.斯托格弟和沙特尔
D.坦南鲍姆和施米特
利克特认为，在所有的管理工作中，最重要的中心工作是（）

A.设定目标
B.制定计划
C.对人的领导
D.协调工作
对领导者的个性因素与领导效率的关系做出研究的学者是（）

A.亨利
B.吉赛利
C.库塞基和波斯纳
D.德克兰
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