出自:2511《幼儿园课程论》国家开放大学期末考试笔试题库

试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。
谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。
为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础。
维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
DI 直接教学模式
“光谱方案“
勃朗芬布伦纳所谓的小系统
单元教学
课程编制的过程模式
课程的全纳化
生成性目标
五指活动课程
行为课程
行为目标
一元化课程
一元文化课程
幼儿园课程评价
幼儿园学科（领域）课程
幼儿园综合性课程
张雪门
（）依据杜威的“教育即生活“的理论和陶行知的“知行合一“思想，创编了行为课程。
按教育的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、（）、（）。
按照课程的表现形态划分，课程可以划分为
（）与（）这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
勃朗芬布伦纳所谓的生态系统包括小环境、中间环境、（）和大环境。
光谱方案的理论依据是（）。
光谱方案的理论依据是加德纳的（）。
海伊斯科普课程的设计者认定，（）是儿童发展过程的核心。
海伊斯科普课程的实施主要是由（）三个环节以及其他一些活动组成的。
悔伊斯科普课程的实施主要是由（）三个环节以及其他一些活动组成的。
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（）（）（），以课程的行为目标为导向，

同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处， 己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得

和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过

以（）（）的课程特征。
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（），（），以结果为评价标准的课程特征。
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（），以课程的行为目标为导向，以（）的课程特征。
就价值定位而言，目标模式是基于（）（）
（）哲学思想；在方法论上，目标模式依据是（）
（）。
就价值定位而言，目标模式是基于（）哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是（）。
课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过（）的综合。
蒙台梭利课程的教育内容由（），（），（） 和（）这四个方面组成。
蒙台梭利课程的教育内容由（）、（）、（）和（）这 4 个方面组成。
蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习，
（）（），（）（）和（）（）这四个方面组成。
蒙台梭利课程中，教师的作用是（）、观察者、（）。
蒙特梭利课程的教育内容是由（）、（）肌肉训练和（）这四个方面组成
如果需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是（）
瑞吉欧教育体系的理念来自 3 个方面，它们是（），（）以及战后意大利的左派政治改革。
虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、（）。
虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种其有代表性的定义：（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）。
虽然“课程“的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）和课程即计划。
泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目的、（）、（）。
我国 80 年代以来进行了幼儿园课程改革，
这场改革最具影响力的举措是国家教委 1989 年
颁布的（）和 2001 年国家教育部颁布的（）。
我国 80 年代以来进行了幼儿园课程改革，
这场改革最具影响力的举措是国家教委 1989 年
颁布的（）和 2001 年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
我国教育家（）提出的活教育的三大目标， 其中“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材“，反映了课程内容即学习活动的价值取向。
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