出自:许昌学院幼儿游戏理论与实践

下列属于平行施工组织方式特点的为（ ）。 A、 不能充分利用工作面进行施工，工期较长。 B、 若由一个工作队完成全部施工任务，则不能实现专业化生产，不利于提高劳动生产率和工程质量；若按工艺专业化原则成立施工班组，则各专业队不能连续施工，有间歇时间，劳动力和材料的使用也不均衡。 C、 单位时间需要投入施工的资源数量成倍地增加，不利于资源供应的组织工作。 D、 施工现场的组织、管理工作比较复杂。 E、 充分利用了工作面，争取了施工时间，工期较短。
常用的风险监控方法有（ ）。 A、 决策树分析 B、 风险审计 C、 偏差分析 D、 敏感性分析 E、 技术指标
建筑施工项目的目标有成果性目标和 。
5、 距地面（ ）以上作业要有防护栏杆、挡板或安全网。 A、 1.5m B、 1.8m C、 2m D、 3m
按照项目在国民经济中的作用划分，建筑施工项目可分为（ ）。 A、 筹建项目 B、 施工项目 C、 投产项目 D、 生产性项目 E、 非生产性项目
系统是由两个以上有机联系、相互作用的要素组成，具有特定 的整体。
目标系统
风险评估
施工项目现场环境因素的识别应当包括下列哪些时态（ ）。 A、 过去时 B、 现在时 C、 将来时 D、 计划时 E、 停产时
下列参数中表示时段的参数有（ ）。 A、 最早开始时间 B、 最迟开始时间 C、 最迟开始时间 D、 自由时差 E、 总时差
活动或事件的主体未曾预料到或虽然预料到其发生、但未预料到其后果的事件称为（ ）。 A、 风险 B、 风险源 C、 转化条件 D、 风险事件
[单选题,4分] 美国帕登通过对儿童游戏的社会性发展的研究，将游戏分为（） A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
下列不属于有规则游戏的是() A.智力游戏 B.音乐游戏 C.体育游戏 D.角色游戏
下列哪项不属于创造性游戏的是（） A.角色游戏 B.体育游戏 C.结构游戏 D.表演游戏
下列几组游戏中，属于创造性游戏的是() A.角色游戏,结构游戏,表演游戏 B.体育游戏,音乐游戏,智力游戏 C.有规则游戏,音乐游戏,语言游戏 D.计算游戏,科学常识游戏,语言游戏
“医生，我的孩子病了，请您给看看！”。儿童在游戏中出现的类似言语属于() A.游戏性语言 B.角色之间的交际性语言 C.以自我为中心的想象性独白 D.伙伴之间的交际性语言
游戏中教师对儿童说：“你们家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”教师这种指导语言属于() A.建议 B.评论 C.描述 D.询问
下列属于规则游戏的是() A.老鹰捉小鸡 B.搭积木 C.过家家 D.小医院
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，认为不属于儿童游戏的是() A.旁观 B.独自游戏 C.平行游戏 D.联合游戏
学前儿童开始出现较多的合作游戏是在() A.2岁以后 B.3岁以后 C.4岁以后 D.5岁以后
下列游戏中，属于规则游戏的是() A.角色游戏 B.结构游戏 C.音乐游戏 D.表演游戏
角色游戏的支柱是() A.角色意识 B.独立自主 C.内部规则 D.想象活动
有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果，而评价有规则游戏是否有效的依据，以及是否能够顺利进行的前提是() A.游戏的任务 B.玩法 C.规则 D.结果
下列哪一项不属于表演游戏的指导（) A.选择适合于幼儿表演的作品 B.遵守游戏规则 C.帮助幼儿开展游戏 D.始终关心和支持幼儿的游戏
按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是（） A.皮亚杰 B.维果茨基 C.布鲁纳 D.布卢姆
下列哪一项不属于游戏的社会性分类（） A.平行游戏 B.联合游戏 C.合作游戏 D.角色游戏
下棋、打牌、拔河等属于（） A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.有规则游戏
婴儿游戏开始于（） A.出生4、5个月以后 B.12个月左右 C.24个月左右 D.30个月左右
学前儿童游戏教育实施的基本原则包括教育性原则和（） A.主体性原则 B.创造性原则 C.发展性原则 D.自发性原则
一般而言，在玩具的选择上，男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。这一现象表明幼儿游戏存在（） A.年龄差异 B.个性差异 C.性格差异 D.性别差异
世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家（） A.夸美纽斯 B.福禄培尔 C.蒙台梭利 D.皮亚杰
幼儿园游戏评价包括（） A.对教师指导游戏的行为评价 B.环境及游戏材料的创设与提供的评价 C.游戏计划制订的评价 D.游戏时间安排的评价
根据在观察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园观察分为（） A.封闭式观察 B.非参与观察 C.实验室观察 D.开放式观察
对幼儿角色游戏的评价内容包括（） A.游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展 B.幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用 C.游戏材料和玩具的使用与制作水平 D.游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力
根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可将幼儿园观察分为（） A.参与观察 B.非参与观察 C.实验室观察 D.封闭式观察
对幼儿规则游戏的评价内容包括（） A.评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现 B.评价幼儿能否遵守规则 C.评价幼儿对规则打破后的反应 D.评价幼儿对规则与自由的认识
他们在和孩子游戏的过程中，自觉不自觉地会“寓教育于游戏之中”，用自己的知识经验，想法去影响孩子的游戏，说明亲自游戏具有（） A.发展性特点 B.开放性特点 C.情感性特点 D.封闭性特点
在幼儿进行游戏之前，教师也要做到心中有数，要清楚让幼儿玩哪几种游戏，这句话体现教育的() A.主体性原则 B.教育性原则 C.示范性原则 D.开放性原则
最早提出“儿童游戏的内因是儿童的需要”这一观点的是() A.皮亚杰 B.维果茨基 C.弗洛伊德 D.布卢姆
几个幼儿坐在一起，只各自玩着自己的玩具或游戏而彼此没有交流（） A.角色游戏 B.联合游戏 C.合作游戏 D.平行游戏
由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，一方面游戏中角色数量不断增加，规则产生成为可能，象征性游戏就开始转变成了（） A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏
下列哪种游戏是以角色扮演为主要途径的社会性游戏（） A.动作性游戏 B.探索性游戏 C.表现性游戏 D.角色扮演性游戏
以下不属于规则游戏的是（) A.下棋 B.拔河 C.打牌 D.娃娃家
学前儿童阶段典型的游戏形式是（) A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.机能性游戏 D.结构性游戏
儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩”，这体现了游戏的哪种动机控制（) A.内部动机 B.内部控制 C.直接动机 D.间接动机
关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是（） A.内部动机 B.内部控制 C.直接动机 D.间接动机
幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为（） A.奔跑游戏 B.跳跃游戏 C.投掷游戏 D.平衡游戏
幼儿园户外游戏游戏环境的特点有（） A.自然性 B.挑战性 C.安全性 D.趣味性
游戏环境创设的原则有（） A.确保幼儿身心安全 B.吸引幼儿主动参与，促进其发展 C.具有丰富刺激性，可开展多样游戏 D.空间密度适宜
婴幼儿早期社会性交往的特点有（） A.模仿父母，易受成人影响 B.借助动作 C.自我中心化 D.易被玩具吸引
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