出自:佳木斯大学语言治疗学

维纳的成就行为的归因理论认为能力是( )因素。
·内部的
·外部的
·稳定的
·不稳定的
小学生自我发展具有( )。
·能动性
·差异性
·连续性
·独特性
思维品质即思维的智力品质,下列属于思维的品质的是( )。
·广阔性与深刻性
·灵活性与独创性
·批判性
·敏捷性
小学生记忆发展的特点为( )。
·有意记忆明显增强
·意义记忆迅速发展
·机械记忆逐渐消失
·抽象逻辑记忆水平逐步提高
常用的智力测验有( )。
·比奈——西蒙量表
·斯坦福——比奈智力表
·瑞文推理测验
·韦氏儿童智力量表
消除学生的习得性无力感的方法有( )。
·消除学校中的“不可控状况”
·防止学生产生“结果不可控”的认知
·培养意志,增强免疫力
·引导学生进行积极地自我约束
根据产生和维持注意有无预定的目的及是否需要意志努力,将注意分为( )。
·无意注意
·选择性注意
·有意注意
·集中性注意
梅梅一年级的时候喜欢长得漂亮的、座位挨着自己的同学,对于好孩子的理解就是不打架、不骂人、上课认真,但是到了四年级,她则喜欢选择学习好的、讲义气的同学做朋友,对好孩子的理解也变成了要团结同学、诚实善良、爱祖国、爱班级的人。梅梅这种现象体现了小学生情感发展的哪些特点( )。
·情感的深刻性不断增加
·情感的外露性不断提高
·情感的情境变化性不断增加
·情感内容不断丰富
发展心理学常见的研究方法有( )。
·观察法
·访谈法
·个案研究法
·问卷法
人的良好意志品质特征有自觉性、果断性、自制性和( )。
·坚韧性
·顽强性
·坚定性
·勇敢性
马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是( )。
·自我实现
·归属与爱
·自尊
·生理
下列哪一项不是专制型父母的特点( )。
·对儿童缺少关注和爱
·对儿童严厉、粗暴,缺少温性
·要求儿童绝对服从
·常采运用惩罚和剥夺
小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是( )。
·儿童多动综合症
·学习困难综合症
·儿童厌学症
·儿童强迫行为
在教学中,鼓励学生自己设定目标,要求跳一跳能摘到桃子,以充分挖掘自己的潜力,这体现了( )。
·最近发展区理论
·实践论
·内发论
·外铄论
( )是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的心理过程。
·意志
·感知
·记忆
·态度
法律体系,法学中有时也称“法的体系”或简称为“法系”,是指由一国现行的全部法律范按照不同的法律部门分类组合而形成的一个呈体系化的有机联系的统一整体。( )
·正确
·错误
任何一个法律部门都是由有一部法律或一部法典,和散见于其他法律中的有关法律制度和法律规范所构成。( )
·正确
·错误
法律责任的追究和执行是由国家强制力实施和保证的,在一切法律责任中,国家强制力都可以直接介入。( )
·正确
·错误
法律责任的认定和归结必定是由违法行为引起的。( )
·正确
·错误
在承担法律责任时,责任主体就是违法主体。( )
·正确
·错误
只有法律主体在主观上存在着过错才要承担法律责任。( )
·正确
·错误
道德所赞成的,不一定是法律所要求的。( )
·正确
·错误
法律不能脱离国家而独立存在。( )
·正确
·错误
下列哪些不属于法的特殊分类( ).
·公法与私法
·普通法与衡平法
·一般法与特别法
·根本法与普通法
世界各国的法律一般将公民行为能力划分为( ).
·完全的民事行为能力人
·限制的民事行为能力人
·无民事行为能力人
·部分的民事行为能力人
当今世界已经成为第一生产力的是( )。
·改革
·开放
·科技
·网络
国家创制法的两种方法是( )。
·制定新法与沿用旧法
·制定和认可
·制定国内法和缔结国际公约
·制定和解释
下列( )属于我国正式意义上法的渊源。
·经济特区法规
·法律学说
·党的政策
·司法解释
下列关于法律与道德的表述,错误的是( )
·道德影响着法律的发展
·法律影响着道德的发展
·法律有阶级性,道德没有阶级性
·两者都是建立在一定经济基础上的上层建筑
下列不是资本主义法规定并遵循的法制原则的是( )
·私有财产神圣不可侵犯原则
·阶级性与人民性统一的原则
·契约自由原则
·法治原则
下列不属于封建制法的有( )
·萨利克法典
·唐律
·教会法大全
·法国民法典
根据宪法规定,国务院各部委有权制定( )
·行政法规
·地方性法规
·单行条例
·行政规章
下列哪一项关于“行政处分”的描述是错误的( )
·警告
·降级
·记过
·辞退
下列哪项关于我国立法原则的描述是错误的( )
·宪法原则
·法治原则
·合理原则
·科学原则
下列哪一项关于“权利本位”的描述是错误的( )
·义务来源于权利
·义务是手段,权利是目的。
·义务决定权利的范围和大小
·义务是权利实现的保障。
下列哪一项关于“法律行为”的描述是错误的( )
·法律行为是具有社会意义的行为
·具有社会意义的行为都是法律行为
·法律行为具有法律性
·法律行为是能够为人们的意志所控制的行为
下列哪一项关于“行为能力”的描述是错误的( )
·公民的行为能力有完全与不完全之分
·公民丧失行为能力并不意味着丧失权利能力
·公民丧失权利能力并不意味着丧失行为能力
·公民具有权利能力并不意味着同时具有行为能力
下列哪一项不属于法律职业的特征( ).
·法律职业的正义性
·法律职业的技能性
·法律职业的伦理性
·法律职业的准入性
法具有规范性最明显的标志是( )。
·法的构成要素中以法律原则为主
·法具有概括性
·法律规范具有严密的逻辑结构
·法具有个别指引的特征
新课程所倡导的教学观认为,教学不仅是课程传递和执行的过程,更是( )的过程。
·单向培养
·关注学科发展
·注重学生学习成绩
·课程创生与开发
我国中小学最基本的教学组织形式是( )。
·个别教学制
·分组教学制
·道尔顿制
·班级授课制
我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )。
·剩余价值学说
·资本和商品的学说
·劳动学说
·关于人的全面发展学说
根据课程的任务,可以把课程分为基础型课程、拓展型课程和( )。
·活动课程
·学科课程
·地方课程
·研究型课程
班主任工作的中心是( )。
·了解学生
·做好个别教育工作
·组织和培养班集体
·开展班级活动
对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是( )。
·遗传对人的发展提供可能性
·人的身心发展受社会环境的制约,但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程
·人的发展应完全由教育来承担
·人的社会实践对人的发展起着决定性的作用
《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
·循序渐进原则
·直观性原则
·启发性原则
·因材施教原则
榜样示范法是德育方法中一种很重要的方法,能体现这种方法的是( )。
·惩前毖后,治病救人
·言者无罪,闻者足戒
·桃李不言,下自成蹊
·有则改之,无则加勉
世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。
·《论语》
·《师说》
·《学记》
·《孟子》
教育学形成时期的主要著作有( )。
·凯洛夫的《教育学》
·裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
·洛克的《教育漫话》
·卢梭的《爱弥儿》
我国最早的马克思主义教育学著作是( )。
·商务印书馆编的《教育学》
·杨贤江的《新教育大纲》
·凯洛夫的《教育学》
·潘菽的《教育学》
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