出自:佳木斯大学语言治疗学

下列生长发育规律不是渐进性表现的是〔〕
·A 由头到尾
·B 由近与远
·C 由上到下
·D 由粗到细
·E 由动到静
肌张力增高呈现的姿势不包括〔〕
·A 角弓反张
·B 上肢硬性伸展
·C 折刀状姿势
·D 手握拳
·E 下肢内收内旋
原发性高血压的发病机制中,最主要的是
·A 盐酸量过多
·B 精神过于紧张
·C 肾脏病变
·D 钙代谢紊乱
·E 是一种多因疾病
脑性瘫痪正确的叙述是
·主要变现为中枢性运动障碍和姿势异常
·是一种独立的疾病
·通常不伴有癫痫、行为异常
·三要素为,发育性、成熟性、永久性
·主要表现为智力障碍
脑性瘫痪的作业疗法不包括
·A 制作辅助器
·B ADL训练
·C 心理治疗
·D 精细功能训练
·E 生活环境改建
关于急性脑卒中的抗痉挛体位说法错误的是
·A 仰卧位易出现异常反射活动
·B 取健侧卧位时患侧肩胛带充分前伸
·C 手握筒状毛巾,预防掌指关节指间关节发生屈曲挛缩
·D 足底不放任何支撑物
·E 目的是预防和减少以后易出现痉挛模式
关于脑卒中患者恢复期,正确的说法是
·一般可分为软瘫期、痉挛期和改善期
·软瘫期和BrunnstromⅠ期
·痉挛期即BrunstromⅡⅢ期
·改善期即Brunstrom Ⅳ期
·以上说法全都正确
神经根型颈椎减轻神经根压力的治疗〔〕
·A、温热量超短波、干扰电疗
·B、微热量超短波、干扰电疗
·C、超声治疗
·D、牵引治疗
·E、干扰电疗、正弦调制中频电疗
神经根型颈椎病消除神经根炎性水肿的治疗〔〕
·A、温热量超短波、干扰电疗
·B、微热量超短波、干扰电疗
·C、超声治疗
·D、牵引治疗
·E、干扰电疗、正弦调制中频电疗
颈肩痛1年,四肢乏力,持物不问,查体HoHmann征阳性,诊断〔〕
·肩周炎
·颈椎痛
·肩关节不稳
·肩峰下滑膜炎
·肱骨外上髁炎
左肩痛1个月,有外伤史,查体左肩半脱位应诊断〔〕
·A、肩周炎
·B、颈椎痛
·C、肩关节不稳
·D、肩峰下滑膜炎
·E、肱骨外上髁炎
左肩痛1个月,查体外展外旋、后伸活动受限,诊断为〔〕
·A、肩周炎
·B、颈椎痛
·C、肩关节不稳
·D、肩峰下滑膜炎
·E、肱骨外上髁炎
常规的下肢假肢的使用训练不包括〔〕
·A、穿脱训练
·B、起坐和站起训练
·C、摔倒训练
·D、平衡训练
·E、步行训练
软腰围最适用于〔〕
·A、脊椎侧弯
·B、轻度腰椎间盘突出
·C、腰椎粉碎性骨折
·D、类风湿性脊柱炎
·E、强直性脊柱炎
"一侧腋杖和对侧足同时伸出—余下的腋杖和足同时伸出"描述的是截瘫患者〔〕
·A、交替拖地步行
·B、同时拖地步行
·C、四点步行
·D、三点步
·E、两点步
偏瘫患者进行床—轮椅之间的转移时轮椅放在键侧,与床夹角是〔〕
·30°—40°
·30°—45°
·40°—45°
·40°—50°
·以上都不对
徒手肌力检查最适宜〔〕
·A、脑瘫病
·B、脑卒中病人
·C、周围神经损伤病人
·D、帕金森病人
·E、脑外伤病人
生活基本自理的Barhel指数评分结果
·A 80分以上
·B 70分以上
·C 60分以上
·D 40分以上
可以增强手部肌力的训练是
·A 捏土或橡皮泥
·B 珠算
·C 拉锯
·D 踏功率自行车
·E 医疗体操
脑卒中患者,女,68岁,让其伸手取杯,患者伸手不够、过度或迟疑,患者可能有〔〕
·A 图形、背景区分障碍
·B 空间关系综合征
·C 深度和距离辨别障碍
·D 地形、方位辨别障碍
·E 空间、方位辨别障碍
下列哪个量表可评估患者的ADL能力〔〕
·FIM量表
·B MMSE
·C Rivermead
·D Fugly-Meyer
·E Brunnstorm
VO2max是指
·A 氧吸收率
·B 每分通气量
·C 最大吸氧量
·D 二氧化碳排出量
·E 峰值吸氧量
肺活量,下列描述正确的是
·尽力吸气后缓慢而完全呼出的最大容量
·B尽力吸气后尽力而完全呼出的最大容量
·缓慢吸气后力而完全呼出的最大容量
·缓慢吸气后缓慢而完全呼出的最大容量
·尽力吸气后第一秒尽力呼出的最大容量
有关直腿抬高与加强试验的描述不正确的是 < >
·A 检查时应作两侧对比
·B 检查患者应取仰卧位
·C 该实验对腰椎间盘突出症有诊断价值
·D 腘绳肌紧张时并不影响该实验的完成
·E 该实验阳性提示单纯性坐骨神经痛
肱二头肌反射正常而肱三头肌反射减弱或消失提示病变部位位于
·C3
·C5
·C5-C6
·C6
·Ec7
患者,女,57岁,表现为饮水呛咳、吞咽困难、构音障碍、MRI示脑干多发性梗死,该患者进行吞咽训练应采用
·A 半流食物
·B 糊状食物
·C 固体食物
·D 流质食物
·E 流质和固体同时进食
利用病理运动模式引起运动反应
·A Bobath法
·B Brunnstrom法
·C PNF法
·D ROOD法
·E MRF法
( ),邓小平在南方谈话中对社会主义本质作了总结性概括:“社会主义本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”
·1992年
·1997年
·2002年
·2012年
从分与合的视角中可以把课程划分为( )。
·显性课程与隐性课程
·知识课程与活动课程
·学科课程与经验课程
·分科课程与综合课程
目前幼儿园课程目标的体系概括起来主要有两种( )。
·以社会需求为指导的目标体系
·以儿童兴趣、经验为指导的目标体系
·以学习内容领域为结构框架的目标体系
·以儿童发展领域为结构框架的目标体系
把课程实施的过程看成是课程计划与班级或学校实践情景在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。反映了课程实施的( )。
·忠实取向
·创生取向
·相互适应取向
·学生中心取向
张雪门先生在南京创办了鼓楼幼儿园,提出了“五指活动课程”。( )
·正确
·错误
一般情况下,在幼儿园游戏活动中建议教师采用真实发言人的方式进行指导介入。( )
·正确
·错误
幼儿园教育应该以教育为主,兼顾保育。( )
·正确
·错误
不同阶段的幼儿园课程评价,具有不同的目的。课程方案形成之前的评价目的是( )。
·诊断和修订课程
·需求评估
·判断课程效果
·监控教育
对于来自各方面的有关课程目标的信息,首先应经过( ),将信息加以综合整理,将不符合儿童年龄特征和社会需要的内容予以处理,以构成一个初步的目标体系。
·可能性筛选
·价值性筛选
·科学性筛选
·知识性筛选。
幼儿园课程组织与实施的主要途径是( )。
·生活活动
·游戏活动
·户外体育活动
·集体教学活动
“计划-工作-回顾”源自哪一个教育理论体系( )。
·华德福幼儿教育体系
·高宽课程
·学习故事
·幼稚园行为课程
单元主题活动强调知识的完整性,本质还是知识中心,是一种学科课程。( )
·正确
·错误
幼儿园中的大多数活动都是游戏和教学的混合体,其主要区别在于游戏、教学所占比重的多少,而非全有或全无。( )
·正确
·错误
瑞吉欧教育提倡重视环境的教育作用,提出“环境是第三位老师”。( )
·正确
·错误
幼儿园生活活动不仅满足幼儿基本生活需要,还是其他类型活动设计的可能起点。( )
·正确
·错误
集体活动与自由活动关系不是谁多谁少的问题,而是活动的组织形式与课程内容、课程目标是否契合的问题。( )
·正确
·错误
过程模式认为目标模式误解了知识的本质。( )
·正确
·错误
幼儿园课程内容的平衡问题,即基本知识、基本态度、基本能力三个方面的协调。( )
·正确
·错误
幼儿园课程评价的方法与一般的学前教育研究方法是通用的,大致可以分为( )。
·定性研究
·定量研究
·形成性评价
·总结性评价
根据评价的参照体系分类,可将课程评价分为( )。
·相对评价
·绝对评价
·个体内部差异评价
·整体评价
教师以自身为影响媒介指导幼儿区域活动的方式主要有( )。
·平行式干预
·立体式干预
·垂直式干预
·交叉式干预
幼儿园隐性课程的开发,主要表现在( )。
·创设适宜的物质环境
·创设适宜的精神环境
·创设适宜的制度环境
·创设适宜的课程目标
课程效果评价是一种终结性评价,主要通过( )做出评价 。
·评价幼儿的发展
·评价幼儿的兴趣
·评价教师的行为
·评价教师的计划
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