出自:佳木斯大学语言治疗学

( )促销活动特别强调特定时间或突发事件的实际掌握,若掌握得当,常会提高连锁企业知名度及业绩。
·主题性
·创意性
·全员性
·计划性
连锁企业向消费者提供低于正常价格的销售商品的方法称为( )
·折扣
·特价
·赠奖
·交易印花
下列哪项不属于收银后的结束工作( )
·清点核对现金、票据
·汇报、交接工作
·备单据
·关机、锁门
对下列哪种人可以谢绝办理收银手续。( )
·醉酒者
·外国人
·聋哑人
·视觉障碍者
首次描述现代教学基本形态的著作是（）
·杜威的《民主主义与教育》
·赫尔巴特的《普通教育学》
·布鲁纳的《教学过程》
·夸美纽斯的《大教学论》
现代教学的基本组织形式是
·现场教学
·个别教学
·分组教学
·班级授课
在教学方法上倡导“发现法”的是（）。
·加涅
·布鲁纳
·巴班斯基
·赫尔巴特
教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法是()。
·实验法
·谈话法
·讨论法
·讲授法
我国著名教育改革家魏书生经过多年实践总结出来的语文教学方法是：（）
·八字教学法
·六步教学法
·六课型教学法
·尝试教学法
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出， 学校教育内容的应该是
·“文化要素”
·经验为核心
·社会问题为中心
·有理智训练价值的永恒学科
主体取向的评价对应于利维的评价的（）
·古典的考试型时期
·心理测量占统治地位的时期
·后现代时期
·现代时期
在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是
·终结性评价
·形成性评价
·诊断性评价
·相对性评价
课程与教学论的研究任务是（）
·揭示课程论与教学论规律
·研究课程问题和教学问题
·现象·问题和规律
·揭示规律、确立价值、优化技术
在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是（）
·终结性评价
·形成性评价
·诊断性评价
·相对性评价
认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）
·杜威
·赫尔巴特
·布鲁纳
·罗杰斯
下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）
·学科设计
·生活领域设计
·科目设计
·学习者中心设计
学科中心说的代表人物是（）
·杜威
·赫尔巴特
·施瓦布
·夸美纽斯
教学过程的“新三中心”是（）
·教师、课本、课堂
·学生、经验、活动
·教师、学生、课程
·教师、教材、教学手段
系统确立“过程模式”的是（）
·博比特
·查特斯
·泰勒
·斯滕豪斯
强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（）
·杜威
·赫尔巴特
·布鲁纳
·罗杰斯
冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（）
·哲学基础
·社会学基础
·心理学基础
·自然科学基础
20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是（）
·《儿童与课程》
·《课程论》
·《教育过程》
·《教学与发展》
()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题
·奥苏伯尔
·斯宾塞
·杜威
·洛克
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（）
·教师、学生、课程
·教师、学生、教材
·教师、教材、教学手段
·教师、学生、环境
在儿童发展的初期，儿童表征客体主要是通过（）
·行为表征
·图像表征
·符号表征
·语言表征
教师中心说的代表人物是（）
·杜威
·赫尔巴特
·洛克
·夸美纽斯
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出， 学校教育内容的应该是（）
·“文化要素”
·经验为核心
·社会问题为中心
·有理智训练价值的永恒学科
17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题 的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本 著作的作者是（）
·昆体良
·夸美纽斯
·裴斯泰洛齐
·赫尔巴特
最先在理论上将班级授课组织确立起来的是()
·杰克逊
·卢梭
·赫尔巴特
·夸美纽斯
在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的 规范化教学程序和操作体系就是（）
·教学内容
·教学模式
·教学模式
·教学方法
现代教学的基本组织形式是（）
·现场教学
·个别教学
·分组教学
·班级授课
在非指导性教学中，教师是作为( )存在的
·先知者
·管理者
·促进者
·指导者
20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（）
·重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合
·仍强调科学课程
·技术课程在基础教育中不够重要
·技术课程只在高等教育中开设
根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式 就是（）
·培养目标
·教学目标
·教学目的
·课程目标
在布鲁纳所提出的内部动机中，( )是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性
·好奇心
·能力动机
·自居作用
·同伴间的相互作用
把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时 间的教学组织形式是()
·文纳特卡制
·道尔顿制
·贝尔—兰卡斯特制
·特朗普制
提出外貌模式的是()
·泰勒
·普罗沃斯
·斯太克
·古巴和林肯
下列不属于颈部动脉损伤并发症的是
·假性动脉瘤
·皮下血肿
·纵隔血肿
·呼吸困难
·空气栓塞
甲状腺癌的常见病理类型不包括
·乳头状腺癌
·滤泡状腺癌
·未分化癌
·鳞癌
·髓样癌
下列哪项不是黧黑斑发病的因素
·脾虚水溢
·肾阴虚,火滞面部孙络
·肾阳虚,黑色上泛
·肝郁化火灼血,肾的本色外露
临床上最常见的肠套叠类型是
·空肠套入回肠
·回肠套入回肠
·回肠套入结肠
·盲肠套入回肠
·结肠套入结肠
关于乳腺囊性增生症的叙述,错误的是
·与内分泌功能失调有关
·0~50岁妇女多见
·常见于两侧乳房
·乳房疼痛多在月经前和月经期加重
·可见腺体组织的增生、萎缩、化生等病变
上消化道大出血休克时,首选的治疗方法是
·放置胃管注入止血药
·平卧位下肢抬高并予吸氧
·紧急经纤维内窥镜止血
·积极补充血容量
·静脉注入制酸药
下列关于肝损伤的叙述,不正确的是
·右侧季肋部外伤病史
·不一定有休克
·可肝区叩痛
·腹腔穿刺可抽出不凝血
·病人均表现腹部压痛,反跳痛,肌紧张
药线引流常用的外粘药物是( )
·消散药
·提脓去腐药
·腐蚀药
·祛腐生肌药
·生肌收口药
溃疡初期,脓栓未溶,腐肉未脱,疮面宜选用( )
·如意膏
·太乙膏
·三品一条枪
·青黛膏
·升丹
患者,男,78岁。患背部有头疽月余,局部疮形平塌,根盘散漫,疮色紫滞,溃后脓水稀少,伴唇燥口干,便艰溲短,舌质红,脉细数。内治应首选( )
·仙方活命饮
·竹叶黄芪汤
·托里消毒散
·知柏地黄汤
·清骨散
患者,男,3岁。生疖于头顶部,引流不畅,疮口不收,头皮窜空,考虑诊断为( )
·有头疖
·无头疖
·蝼蛄疖
·疖病
·粉刺
患者,女,61岁。下肢溃疡后期,毒势已去,元气虚弱,精神衰疲,新肌不生。应给予的治法为( )
·消法
·托法
·补法
·温通法
·祛痰法
外科疾病的发生,最常见的是( )
·风、湿
·热、火
·寒、湿
·暑、火
·风、热
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