出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

一切教学活动必须以( )为追求的目的
·促进幼儿发展
·使幼儿获得知识
·培养幼儿能力
·培养幼儿的创造性
影响学前儿童游戏的物理环境因素有( )
·玩具和材料
·大众媒体
·游戏场地
·游戏时间
国外经典的游戏理论主要有( )
·剩余精力说
·生活预备说
·复演说
·成熟说
弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有( )
·游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径
·游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使
·游戏满足儿童想做大人的愿望
·游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件
游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因,它主要包括作为游戏主体的儿童的 ( )
·动机
·需要
·兴趣
·体验
游戏活动在动机系统上就具有以下特征( )
·内部动机
·直接动机
·外部控制
·内部控制
游戏性体验可以分为以下几种主要成分 ( )
·兴趣性体验
·自主性体验
·胜任感体验/成就感
·幽默感/驱力愉快
游戏的外部条件因素包括 ( )
·儿童有自由选择的权利与可能
·活动的方式方法由儿童自行决定
·活动的难度(任务)与儿童的能力相匹配
·儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括( )
·角色语言
·角色行为
·扮演意识
·角色认知
以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有( )
·独自游戏阶段
·平行游戏阶段
·联合游戏阶段
·合作游戏阶段
游戏内容的发展主要表现为( )
·游戏主题的发展
·游戏语言的发展
·游戏活动的社会化
·游戏情节的发展
幼儿判断推理的发展趋势是( )
· 从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系
· 从事物的内在联系到事物的外部联系
· 从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解
· 从理性判断到感性判断
在有规则的游戏的四个基本因素中,哪个因素是评价游戏是否有效的依据( )
· 游戏的任务
· 玩法
· 规则
· 结果
亲子游戏显著的特点是( )
· 规则性
· 开放性
· 情感性
· 随意性
幼儿在游戏中象征性的最初表现形式是( )
· 延迟模仿
· 使用替代物
· 使用语言
· 角色分工
幼儿在游戏中把冰糕棍当做注射器,分别扮演医生和病人,属于( )
· 感觉运动游戏
· 角色游戏
· 规则游戏
· 表演游戏
游戏计划制定的首要任务是( )
· 确定游戏目标
· 选择游戏内容
· 确定指导方式
· 考虑材料投放
幼儿结构游戏的指导方式可以分为( )
· 主题构造
· 模拟构造
· 命题构造
· 自由构造
幼儿园的“娃娃家”游戏属于()
· 结构游戏
· 表演游戏
· 角色游戏
· 智力游戏
· 音乐游戏
游戏的主体性本质观,促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中,必须以( )
· 成人指导为前提
· 把游戏作为教育手段为前提
· 尊重儿童的主体性为前提
· 重视游戏的知识性为前提
儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等元素开展的游戏被称为( )
· 结构游戏
· 智力游戏
· 角色游戏
· 生活游戏
下棋、打牌、拔河等游戏是属于( )类型。
· 感觉运动游戏
· 象征性游戏
· 结构游戏
· 规则游戏
发展幼儿角色游戏的基础是( )
· 丰富幼儿的生活经验
· 提供适合的游戏场所
· 选择合适的游戏材料
· 提供充足的游戏时间
世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是( )
·欧文
·福禄培尔
·蒙台梭利
·皮亚杰
弗洛伊德认为,______是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径。( )
·宣泄
·强迫重复
·冲动
·游戏
游戏的元交际理论是由________提出的。( )
·贝特森
·伯莱因
·亨特
·埃利斯
教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是 ( )
·欧文
·霍尔
·蒙台梭利
·福禄培尔
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是( )
·游戏是儿童的主动的活动
·游戏是儿童的独立性活动
·游戏是儿童的社会性活动
·游戏是儿童的创造性活动
游戏四因素论的代表人物是( )
·纽曼
·克拉思诺
·加维
·克罗伊斯
按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )
·皮亚杰
·维果茨基
·布鲁纳
·布卢姆
下列不是象征性游戏的基本构成因素的是( )
·情景转变
·以物代物
·角色行为
·以人代人
推动儿童游戏的内因是儿童的_______。( )
·游戏的有趣性
·外在的控制
·需要
·情感
下列不属于形象玩具的是( )
·动物玩具
·棋类玩具
·交通玩具
·模拟日常用品的玩具
下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是( )
·游戏是由外部因素控制下活动
·儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
·就其活动的方向来说,游戏和教育不具有内在的一致性
·教育对幼儿来说,具有自然发展的价值,游戏对幼儿来说,具有引导发展的价值
1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了____,明确提出了儿童的发展权问题。 ( )
·《儿童公约》
·《儿童宪章》
·《儿童权利宣言》
·《儿童生存、保护和发展世界宣言》
保证儿童游戏权力得以实现的决定性条件是( )
· 合理的学期计划
· 足够的游戏空间
· 充足的游戏时间
· 足量的游戏人数
儿童游戏所需要的第一个外部条件是( )。
· 儿童有自由选择的权利与可能
· 活动的方式方法由儿童自行决定
· 活动的难度与儿童的能力相匹配
· 儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
儿童游戏的前提和基础是( )。
· 基本生存需要和安全需要
· 社会交往需要的满足
· 认可的需要
· 自我实现需要的满足
可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( )
· 茫然发呆
· 平和轻松
· 专注认真
· 夸张变形
某次教育活动需要达成的目标是指()
· 全园教育目标
· 中期目标
· 近期目标
· 行为目标
· 长期目标
游戏是幼儿的( )。
· 自发学习
· 在教师指导下的学习
· 自我学习
· 有目的性的学习
幼儿园教育活动设计的原则应包括:( )
·科学性原则
·发展性原则
·活动性原则
·整合性原则
·艺术性原则
幼儿园教育活动的内容可分为四大类,分别是:( )。
·生活活动的内容
·游戏活动的内容
·劳动活动的内容
·学习活动的内容
幼儿园教育活动的特点包括:( )
·广范性与启蒙性
·游戏性与趣味性
·活动性与参与性
·综合性与整体性
幼儿园教育活动常用的方法按不同性质可分为三大类,分别是:( )
·口头语言法
·直观教育法
·实践法
·评价类
·环境陶冶类
幼儿学习语言的特点包括（ ）
·在主动模仿中学习
·在具体运用中学习
·在游戏活动中学习
·在逐步积累中发展语言
幼儿教育就是幼儿园教育。 ( )
·正确
·错误
促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 ( )
·正确
·错误
幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 ( )
·正确
·错误
社会领域的教育具有潜移默化的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求,讲多了,幼儿的社会性品质就得到了发展。 ( )
·正确
·错误
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