国家开放大学健康教育与健康促进

出自:国家开放大学健康教育与健康促进

下列关于健康素养的表述，不正确的是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力

B.
健康教育是提高健康素养的重要途径

C.
健康素养是评价健康状况的重要指标之一

D.
健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果

E.
健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康

关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变

B.
健康教育比卫生宣传更注重循证决策

C.
卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程

D.
卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式

E.
健康教育是对卫生宣传功能的扩展

首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
制定促进健康的公共政策

B.
创造支持环境

C.
发展个人技能

D.
开展疾病控制

E.
调整服务方向

在传播中，干扰指的是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
受传者接受信息后的心理行为反映

B.
传播过程中对信息减弱或加强的因素

C.
在传播过程中能决定信息取舍的人

D.
在传播中传播双方的相互依存关系

E.
在传播过程中双方缺乏对信息共同理解

传播活动按照主客体关系分类时，不包括的传播形式是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
人际传播

B.
大众传播

C.
组织传播

D.
自我传播

E.
上下传播

与人际传播相比，大众传播的不足表现为（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
传播者、受传者关系的间接性

B.
信息覆盖面广，传播效率高

C.
信息面向整个社会，具有公开性

D.
信息容易标准化和规范化

E.
信息具有时效性

在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
双向传播

B.
单向传播

C.
组织传播

D.
亲身传播

E.
自我传播

拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
传播者

B.
传播媒介

C.
受传者

D.
信息

E.
反馈

下列哪一项不是大众传播的特点：（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
反馈迅速

B.
信息传播速度快

C.
信息覆盖面大

D.
专业机构人员为传播者

E.
信息针对性差

开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
经常参加有氧健身运动

B.
相信合理膳食有利于防病

C.
常吃新鲜蔬菜、水果

D.
知晓肥胖对健康的危害

E.
愿意接受健康指导

下列属于开放性问题的是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
“你对健康怎么理解？”

B.
“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？”

C.
“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？”

D.
“他们卫生么不能坚持锻炼身体？”

E.
“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？”

下列有关“反馈在传播中作用”的说法，哪一项是错误的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
有助于提高传播技巧

B.
有利于修正传播内容和方法

C.
有助于评价整体传播效果

D.
有助于了解受传者对信息的理解程度

E.
有利于传播双方的信息沟通

健康教育中的教育内容属于五要素传播中的（　）。
单选题 (5 分) 0分
A.
传播者

B.
信息

C.
媒介与渠道

D.
受传者

E.
传播效果

人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（　）．
单选题 (5 分) 5分
A.
预警行为

B.
求医行为

C.
遵医行为

D.
病人角色行为

E.
保健行为

人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
对疾病易感性的认知

B.
对疾病危险性的认知

C.
对采纳健康行为益处的认知

D.
对采纳健康行为障碍的认知

E.
自我效能

“积极改进生产工艺，减少噪音污染”属于促进健康行为中的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
日常健康行为

B.
保健行为

C.
预警行为

D.
避免有害环境行为

E.
遵医行为

促进健康行为不包括（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
有利性

B.
规律性

C.
和谐性

D.
习得性

E.
适宜性

“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
日常健康行为

B.
保健行为

C.
预警行为

D.
避免有害环境行为

E.
遵医行为

某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯，体现了健康信念模式中哪个因素对其行为的影响（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
对疾病易感性的认知

B.
对疾病危险性的认知

C.
对采纳健康行为障碍的认知

D.
自我效能

E.
提示因素

为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
专题咨询

B.
团体咨询

C.
门诊咨询

D.
个别咨询

E.
信函咨询

预警行为指的是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
改善自己的营养、运动等日常行为，预防疾病发生

B.
对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响

C.
戒烟、限酒，不吸食毒品，预防疾病

D.
发生健康问题后及时警觉，尽早就诊，避免疾病进一步发展

E.
预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为

健康相关行为是指（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
与疾病有关的行为

B.
与健康有关的行为

C.
与健康和疾病的有关的行为

D.
促进健康的行为

E.
危害健康的行为

医务人员对高血压患者减少盐的摄入给予鼓励，属于行为矫正中的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
脱敏法

B.
强化法

C.
厌恶法

D.
示范法

E.
消除法

在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，体现了制定计划的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
整体性原则

B.
前瞻性原则

C.
参与性原则

D.
从实际出发原则

E.
弹性原则

在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
目标人群是谁（Who）

B.
在多大范围内实现这种变化（Where）

C.
实现什么变化（What）

D.
在多长时间内实现这种变化（When）

E.
变化程度是多大（How much）

在高血压预防控制社区健康促进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
政策倡导策略

B.
环境支持策略

C.
健康教育策略

D.
监测评价策略

E.
行为干预策略

在制定健康教育与健康促进计划时，考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
整体性原则

B.
弹性原则

C.
前瞻性原则

D.
从实际出发原则

E.
参与性原则

一级目标人群指的是（　）。
单选题 (5 分) 0分
A.
对项目有决策权的人群

B.
希望实施所建议的健康行为的人群

C.
对建议行为采纳者有重要影响的人群

D.
对计划成功与否有直接影响的人群

E.
参与项目的实施者

急性呼吸道感染和腹泻，是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
婴幼儿

B.
婴幼儿母亲

C.
村级医生

D.
妇幼保健人员

E.
儿科医生

高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
患者知晓服药能有效控制血压

B.
患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制

C.
患者能方便地就医、取药

D.
患者的经济条件足以支付较高的医药费

E.
患者认识到改善健康状况的重要性

“到未来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”，属于健康教育与健康促进计划目标中的（　）。
单选题 (5 分) 0分
A.
总目标

B.
具体目标

C.
教育目标

D.
行为目标

E.
健康目标

在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
工作内容

B.
工作时间

C.
工作方式

D.
负责人员

E.
经费预算

为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
形成评价

B.
过程评价

C.
效应评价

D.
结局评价

E.
总结评价

干预活动覆盖率”属于（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
形成评价指标

B.
过程评价指标

C.
效应评价指标

D.
结局评价指标

E.
总结评价指标

“小学生寄生虫病感染率”属于（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
形成评价指标

B.
过程评价指标

C.
效应评价指标

D.
结局评价指标

E.
总结评价指标

健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
对活动内容的监测

B.
对设备维护情况的监测

C.
对工作进程的监测

D.
对人群知信行及有关危险因素的监测

E.
对活动经费的监测

对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
形成评价

B.
过程评价

C.
效应评价

D.
结局评价

E.
总结评价

“项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
进程监测

B.
数量与范围监测

C.
内容监测

D.
项目效果监测

E.
费用监测

案例分析适用于培训（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
卫生知识

B.
观念与态度

C.
沟通技能

D.
操作技能

E.
决策技能

某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
教育策略

B.
政策策略

C.
环境策略

D.
传播策略

E.
行为干预策略

最适合于操作技能的培训方法是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
使用挂图

B.
小组讨论

C.
案例分析

D.
演示与模拟

E.
角色扮演

可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（　）。
单选题 (5 分) 5分
A.
设立随机对照组

B.
培训项目工作人员

C.
增加调查对象人数

D.
校准调查工具

E.
事先通知调查对象