出自:郑州工程技术学院-培训与开发

对培训前后的指标完成情况进行对照比较是 (A) 绩效考核法 (B) 指标对照检查法 (C) 问卷法 (D) 访问法
常用于诸如机械师、实验室技术员或电工等技能行业的培训方法的是 (A) 讲座法 (B) 师带徒 (C) 视听法 (D) 仿真模拟
人力资源培训循环的最后一个环节是 (A) 需求分析环节 (B) 规划设计环节 (C) 实施环节 (D) 评估环节
培训进行过程中的纠偏工作，说法错误的是 (A) 培训师的选择应严格把关 (B) 事前与培训师进行沟通 (C) 完善培训制度 (D) 尽可能地调整改进
最适用于开发与团队效率有关的技能的方法的是 (A) 行为示范法 (B) 行动学习法 (C) 冒险性学习法 (D) 团队培训法
以下不属于柯克帕特里克的四级评估法的是 (A) 社会和顾客反应层面 (B) 学习层面 (C) 行为层面 (D) 结果层面
关于决定培训师水平的高低的说法错误的是 (A) 人格魅力 (B) 表达能力 (C) 知识和经验 (D) 培训技能
关于挑选培训外包服务商的说法错误的是 (A) 选择声誉良好的服务商 (B) 财务不稳定的提供商 (C) 能提供长期、持续、有效的业绩的文件 (D) 能够理解外包企业的组织文化和价值观
以下不属于是三要素分析模型的内容的是 (A) 组织分析 (B) 人员分析 (C) 绩效分析 (D) 任务分析
以下不属于企业员工能力开发的是 (A) 员工适应能力开发 (B) 员工创新能力开发 (C) 员工积极心理能力开发 (D) 制定接班与开发计划
对成人学习者的特点描述错误的是 (A) 拥有认知需求，具有清楚的自我概念 (B) 拥有丰富的学习经验和工作经验 (C) 以生活为中心且以问题为导向 (D) 学习动机来源于外部而非内部
倾向采用一种人性化的方式进行学习，喜欢受到人的关注，表达价值最能调动他们的积极性，属于哪种风格的学习者？ (A) 掌握型学习者 (B) 理解型学习者 (C) 自我表达型学习者 (D) 人际型学习者
强调充分发挥人的学习潜能和价值的是 (A) 行为学派 (B) 认知学派 (C) 建构学派 (D) 人本学派
高层管理人员的工作重点在于 (A) 决策 (B) 从事具体的管理工作 (C) 发现问题、分析问题和解决问题的能力 (D) 用人能力、控制和协调能力
企业根据岗位规范和要求，为员工在短期内能够上岗而提供的培训活动的是 (A) 岗前培训 (B) 脱岗培训 (C) 在职培训 (D) 全员培训
培训成果转化的基础是 (A) 培训投入因素 (B) 学习和保存 (C) 推广和保持 (D) 学习所得
培训成果转化的助推器是 (A) 性格特征 (B) 个人能力 (C) 转化动机 (D) 转化氛围
以下不属于是培训项目设计的主要依据的是 (A) 明确接受培训的岗位 (B) 分析培训岗位的培训需求 (C) 明确岗位培训的目标 (D) 分析企业培训的制度
培训活动的首要环节 (A) 培训效果评估 (B) 培训计划与项目设计 (C) 培训的实施与管理 (D) 培训需求分析
有效的职业生涯规划应当开始于 (A) 自我认识 (B) 机会评估 (C) 目标设定 (D) 路线设定
以下不属于是决定购入资源成本的大小的是 (A) 业务的复杂程度 (B) 可竞争性 (C) 资产的专用程度 (D) 核心业务
以下不属于员工培训的特征的是 (A) 企业发展要求的主导性 (B) 提高生产效率的实用性 (C) 培训方法的多样性 (D) 培训内容的系统性
关于成人学习者的劣势说法错误的是 (A) 功利性太强 (B) 时间紧迫或不规律 (C) 外界压力小 (D) 自信心不足
企业员工在不影响日常工作的情况下，通过培训学习，使其在知识、技能、安全生产意识上不断提高的培训类型的是 (A) 岗前培训 (B) 脱岗培训 (C) 在职培训 (D) 全员培训
以书面提问的方式搜集材料的一种研究方法 (A) 观察法 (B) 面谈法 (C) 问卷法 (D) 测验法
关于培训成果转化的意义说法错误的是 (A) 提高培训的有效性 (B) 提升员工的个人绩效 (C) 有助于完善培训项目 (D) 增强企业经竞争力
以下哪种情况不宜进行培训评估 (A) 培训项目经费超过一定的警戒线 (B) 培训项目的效果对组织很关键 (C) 培训项目目标不明确 (D) 组织面临一系列重大改革举措
收集培训测量结果的难易程度是指 (A) 标准相关度 (B) 信度 (C) 区分度 (D) 可行性
人员培训活动的起点是 (A) 培训需求的确定? (B) 培训计划的确定 (C) 培训师资的选定 (D) 培训目标的确定
培训方案实施的导航灯是 (A) 培训方法 (B) 培训目标 (C) 培训内容 (D) 培训需求
培训成果转化不可缺少的原材料的是 (A) 培训投入因素 (B) 学习 (C) 推广和保持 (D) 培训所得的保存
以下不属于是现代的培训需求分析方法的是 (A) 胜任力素质模型 (B) 前瞻性培训需求分析模型 (C) 刺激—反应模型 (D) 绩效分析模型
以下属于专门培训的是 (A) 打字 (B) 阅读 (C) 办公自动化 (D) 操纵特殊的机器
建立内部培训师的首要环节是 (A) 工作动员 (B) 公布应聘条件 (C) 内部培训师的培训技能培训 (D) 内部培训师的激励
包含多种测评方法和技术的综合测评系统的是 (A) 360度评估 (B) 人际关系价值取向量表 (C) 评价中心 (D) 个性测试工具
由哈佛大学于1880年开发完成后用于培养高级经理和管理精英的教育实践的是 (A) 仿真模拟 (B) 案例分析法 (C) 角色扮演法 (D) 管理游戏法
主要应用于经理人员培训和解决战略与运营问题的方法的是 (A) 行动学习法 (B) 团队培训法 (C) 冒险性学习法 (D) 行为示范法
最有影响的培训评估理论是 (A) 柯克帕特里克的四级评估法 (B) 考夫曼的五层次评估模型 (C) CIRO评估模型 (D) CIPP评估模型
以下不属于是影响培训成果转化的个人特征的是 (A) 性格特征 (B) 转化氛围 (C) 个人能力 (D) 转化动机
适当考虑降低职业生涯的目标属于职业生涯管理哪个时期的措施 (A) 员工职业生涯的早期管理 (B) 员工职业生涯的中期管理 (C) 员工职业生涯的晚期管理 (D) 以上均不正确
由上级主管者记录员工平时工作中的关键事件，为测评提供依据的是 (A) 关键事件法 (B) 观察法 (C) 面谈法 (D) 问卷调查法
培训实施前的准备工作需要做 (A) 接待、协议、通知、场所、设施、环境、后勤等方面的工作 (B) 接待、协议、通知、场所、设施、环境、后勤、控制等方面的工作 (C) 接待、协议、通知、场所、设施、环境、后勤、纠偏等方面的工作 (D) 接待、协议、通知、场所、设施、环境、后勤、危机处理等方面的工作
角色扮演法最常用于培训 (A) 团队技能 (B) 解决问题能力 (C) 人际关系 (D) 实际操作能力
以下不是培训需求信息的搜集方法的是 (A) 观察法 (B) 面谈法 (C) 胜任力素质模型 (D) 问卷调查法
培训对象不同决定了培训方法的不同，说明培训的 (A) 多样性 (B) 针对性 (C) 灵活性 (D) 多维性
对柯克帕特里克的四级评估法内容作了最大变化且是最有价值的变化的是 (A) 菲利普斯的ROI过程模型 (B) 考夫曼的五层次评估模型 (C) CIRO评估模型 (D) CIPP评估模型
所有学习者皆可用条件反射来解释的是 (A) 行为学派 (B) 认知学派 (C) 建构学派 (D) 人本学派
时间跨度为3—5年以上的培训计划是指 (A) 短期培训计划 (B) 中期培训计划 (C) 长期培训计划 (D) 年度培训计划
企业员工教育培训与普通教育的根本区别在于 (A) 科学性和理论性 (B) 针对性和实践性 (C) 系统性和完备性 (D) 严密性和全面性
实施生涯目标的途径很多，在做规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境等选择确实可行的途径，这是遵循职业生涯管理的 (A) 清晰性原则 (B) 挑战性原则 (C) 变动性原则 (D) 实际原则
首页 <上一页 1 2 下一页> 尾页