学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。
A:影响界限不清晰
B:目标模糊
C:反馈滞后
D:无边界性
出自：09288《义务教育教师专业发展导论》

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