在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。
A:动作的定向阶段
B:物质与物质化阶段
C:不出声的外部语言动作阶段
D:内部言语动作阶段
出自：教师招聘考试（教育理论综合）

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