儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—()。
A:掌握数的实际意义
B:掌握数的计算
C:掌握对数量的理解
D:掌握数的顺序
出自:早期教育指导师