与1994定义相比，ACET’2005教育技术定义的主要特点包括（）。
A:明确提出教育技术实践应符合道德要求
B:研究范畴更改为"创建、使用和管理”
C:研究对象更改为"适当的技术过程和资源”
D:研究范围扩展到企业绩效领域
出自：教育学

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