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在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。
A:社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B:社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
C:社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
D:社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用

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出自：教育学

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