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学习《雨霖铃》时，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是（）。
A:拓展型结束语，目的是让学生喜爱、诵读柳词
B:结束语归纳出了柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C:从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D:力图通过柳词之美，培养学生对传统诗词的热爱

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出自：初级中学教师资格证

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