比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。这个例子说明了（）<br>A:儿童没有深刻理解数学知识<br>B:儿童没有理解整体和部分的包含关系<br>C:儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称<br>D:儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称

比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。这个例子说明了（）
A:儿童没有深刻理解数学知识
B:儿童没有理解整体和部分的包含关系
C:儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称
D:儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称

出自：教育学

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