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在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。

第1题，共4个问题
(单选题)案例中反映的心理防御机制是（　）。
A:否认
B:退行
C:合理化
D:升华

第2题，共4个问题
(单选题)维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（　）教学。
A:先行组织者
B:支架式
C:范例式
D:自主探究

第3题，共4个问题
(单选题)在教育教学中，有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏（　）。
A:自觉性
B:果断性
C:坚持性
D:自制性

第4题，共4个问题
(多选题)教师应该如何增强挫折承受力?（　）
A:教会学生正确对待挫折
B:让学生学会总结经验教训
C:调节抱负水平
D:改善挫折情境

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出自：初级中学教师资格证

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