“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是（）。<br>A:引领学生体会诗歌的语言魅力<br>B:引导学生深入理解诗人的思想情感<br>C:引导学生分析阐释诗歌的艺术手法<br>D:引领学生深入理解文本内容

“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是（）。
A:引领学生体会诗歌的语言魅力
B:引导学生深入理解诗人的思想情感
C:引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D:引领学生深入理解文本内容

出自：初级中学教师资格证

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