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教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

第1题，共4个问题
(单选题)该教师的教法是依据了教育心理学中（）。
A:托尔曼符号学习理论
B:布鲁纳的发现学习理论
C:奥苏泊尔的有意义学习
D:加涅的信息加工学习理论

第2题，共4个问题
(多选题)奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了（）。
A:表征学习
B:概念学习
C:命题学习
D:接受学习

第3题，共4个问题
(单选题)奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）。
A:有意义接受学习
B:有意义发现学习
C:发现学习
D:探究学习

第4题，共4个问题
(多选题)根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）。
A:上位学习
B:下位学习
C:并列学习
D:发现学习

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出自：教育学

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