（）的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。
A:形成性评价
B:测量性评价
C:总结性评价
D:诊断性评价
出自：高校教师岗前培训考试

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