王老师在讲授《假如没有灰尘》一课时，让学生分组讨论“灰尘有什么特点和作用”，各小组通过合作完成了以“灰尘的特点、灰尘的作用以及使用的说明方法”为维度的表格。开展分组学习时，通常的分组策略是（）<br>A:将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组；<br>B:将学习程度不同的学生分成一组，便于学生互相帮助；<br>C:将男女同学混合分组；<br>D:将男女同学分开分组，便于小组开展活动。

王老师在讲授《假如没有灰尘》一课时，让学生分组讨论“灰尘有什么特点和作用”，各小组通过合作完成了以“灰尘的特点、灰尘的作用以及使用的说明方法”为维度的表格。开展分组学习时，通常的分组策略是（）
A:将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组；
B:将学习程度不同的学生分成一组，便于学生互相帮助；
C:将男女同学混合分组；
D:将男女同学分开分组，便于小组开展活动。

出自：教师能力提升功能

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