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在讲授《圆明园的毁灭》一课时，老师在导学案的预习要求中让学生们在家中自读课文，理解课文内容，并通过网络搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料；在第一课时，老师把班级分成12个小组，规定他们在前25分钟内分组学习并解决导学案上的5个问题，然后有部分小组提出不能解决的问题，由老师在全班进行讲解。在第二课时，老师让学生以小组合作，通过讨论、模拟、角色扮演等方式共同解决本节课要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？如果要评价张老师在这课采取的相应的教学组织形式，下列哪种说法不正确？（）
A:有利于使教学活动多样化，满足不同学生的不同的学习要求，从而实现教学的个别化。
B:适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力。
C:学生上课掌握大容量知识，课后可以不用做作业。
D:重视教学中学生的人际交互作用，有利于培养健全人格，促使个体社会化。

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出自：教师能力提升功能

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