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讲授《圆明园的毁灭》时，张老师组织学生分组讨论“圆明园过去是怎样的？又是如何被破坏的？”，在巡视时发现有些小组存在这样的现象：某位同学很会理解课文，一直在发表观点，组内其他同学只是听。为了让其他成员也能参与讨论，下列措施比较恰当的一项是（）
A:提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
B:用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似的问题引导其他同学发言；
C:直接制止发言的同学，让其他同学发言；
D:顺其自然，不干预他们。

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出自：教师能力提升功能

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