出自:玉林师范学院-幼儿园课程论

[单选题,1分] 教育活动的组织形式中哪种组织形式可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿自发、自由活动。 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.教学活动
[单选题,1分] 幼儿园课程计划中各层次中不包括下列选项中的哪一个（）。 A.学年计划 B.学期计划 C.日计划 D.认知计划
[单选题,1分] 幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）。 A.以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式 C.以儿童为中心的组织形式 D.以教育为中心的组织形式
[单选题,1分] 幼儿园课程内容的组织方法中哪种方法是根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容的方法（）。 A.伦理组织法 B.心理组织法 C.经验组织法 D.需要组织法
[单选题,1分] 选择幼儿园课程内容的原则中，哪一个原则体现了幼儿认识活动的具体形象性（）。 A.发展适宜性原则 B.基础性原则 C.兴趣性原则 D.直接经验性原则
[单选题,1分] 人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（） A.《健康》 B.《自然》 C.《常识》 D.《社会》
[单选题,1分] 前苏联教学论专家（）认为，课程内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。 A.克拉耶夫斯基 B.S.拉塞克 C.廖哲勋 D.泰勒
[单选题,1分] 制定幼儿园课程目标的原则中，要求课程目标的制定定要考虑儿童的“最近发展区”的是（）。 A.可行性原则 B.整体性原则 C.缺失优先原则 D.系统性原则
[单选题,1分] 下列选项中不属于每一项行为目标应该包括三个构成要素的是（）。 A.核心行为 B.行为产生的条件 C.行为表现标准 D.教育行为
[单选题,1分] 幼儿园重要的合作伙伴是： A.社会 B.家长 C.社区 D.政府
[单选题,1分] 为了发展幼儿的小肌肉动作，教师带领幼儿剪纸，出发点是： A.目标 B.兴趣 C.内容 D.活动
[单选题,1分] 参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，教师组织幼儿制作火箭，出发点是： A.活动 B.内容 C.兴趣 D.目标
[单选题,1分] 春天来了，老师带领幼儿找春天，出发点是： A.兴趣 B.内容 C.目标 D.活动
[单选题,1分] 判断下面那句话是正确的： A.. 在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点 B.在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点 C.在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点 D.在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
[单选题,1分] 在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是 A.课程 B.目标 C.内容 D.评价
[单选题,1分] 目标模式的第三步是： A.选择内容 B.诊断需要 C.组织内容 D.评价
[单选题,1分] 目标模式要回答的第三个问题是： A.为什么教 B.教什么 C.怎么教 D.怎样判断教的效果
[单选题,1分] 在目标模式中，课程设计的中心是： A.学习经验 B.行为目标 C.认知水平 D.学习动机
[单选题,1分] 目标模式的提出者是的： A.维果斯基 B.泰勒 C.皮亚杰 D.布鲁纳
[单选题,1分] 一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指： A.课程实施 B.目标模式 C.课程设计的理论模式 D.过程模式
[单选题,1分] 专业人员的反应包含了利用可靠的专业知识及其见解来做判断，其目的着眼于： A.儿童长远的发展利益 B.儿童的心理水平 C.儿童的认知水平 D.儿童的主体地位
[单选题,1分] 课程是否能达到预期的效果，关键因素是： A.幼儿 B.教材 C.教师 D.课程设计
[单选题,1分] 下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。 A.认知领域 B.情感领域 C.动作技能领域 D.观念领域
[单选题,1分] 课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是： A.教师的知识 B.教师的专业化水平 C.教师的能力 D.教师的态度
[单选题,1分] 由教师激发幼儿的学习兴趣、提供学习材料、组织幼儿的活动、维持课堂秩序、评价学习结果的方式营造出来的是： A.教室文化 B.教学环境 C.课堂文化 D.教室环境
[单选题,1分] 教学活动实施后进行的效果评价，检查教育目标达到的程度的评价是： A.后评价 B.内部评价 C.形成性评价 D.追踪评价
[单选题,1分] 教学活动结束后一段时间在进行的评价是： A.效果评价 B.形成性评价 C.追踪评价 D.终结性评价
[单选题,1分] 在活动过程中，教师需要不断地对活动情况进行评价，不断分析调整，以取得教育的最佳效果的是： A.内部评价 B.活动过程中的评价 C.效果评价 D.形成性评价
[单选题,1分] 在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和能力评估，以所获资料作为设计活动的参考的是： A.后评价 B.前评价 C.内部评价 D.效果评价
[单选题,1分] 把焦点集中在所研究的课程现象上是指： A.发现问题 B.分析问题 C.集中问题 D.评价资料
[单选题,1分] 关心课程达到没有达到原先的目的，达到程度如何的评价是： A.效果评价 B.内部评价 C.形成性评价 D.终结性评价
[单选题,1分] 针对课程本身的评价是： A.效果评价 B.形成性评价 C.内部评价 D.终结性评价
[单选题,1分] 在课程实施之后对其效果的评价，在于检查课程方案的有效性，成功程度的是： A.内部评价 B.终结性评价 C.效果评价 D.形成性评价
[单选题,1分] 作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是： A.终结性评价 B.形成性评价 C.内部评价 D.效果评价
[单选题,1分] 蒙氏教育最具吸引力的部分是？ A.环境 B.教法 C.教材 D.教具
[单选题,1分] 瑞吉欧认为教育成功的关键因素是： A.课堂教学 B.集体教学 C.理解儿童 D.教师素质
[单选题,1分] HIGH/SCOPE课程的小组活动一般有多少儿童： A.3-5 B.5-6 C.5-8 D.6-9
[单选题,1分] 下列不是凯米活动的主要教学形式的是： A.小组讨论 B.群体讨论 C.实验 D.小组游戏
[单选题,1分] 下列不是前苏联学者赋予教学过程的功能是： A.教育 B.补偿 C.诊断 D.学习
[单选题,1分] 下列不属于“作业教学”是： A.发展语言 B.建筑活动 C.集体阅读 D.造型艺术
[单选题,1分] 儿童能否形成系统化知识和认知方式，主要取决于： A.教师的引导 B.教师的启发 C.儿童的学习 D.儿童的探索
[单选题,1分] 学前知识系统化认为，幼儿园的教学应该是： A.启发式教学 B.自发式教学 C.反应型教学 D.自发-反应性教学
[单选题,1分] 下列关于五指活动错误的是： A.重视教育评估 B.受进步主义教育的影响 C.缺乏时代性 D.有知识中心倾向
[单选题,1分] 下列不是陈鹤琴主张的课程目的的是： A.做人 B.智力 C.做事 D.情绪
[单选题,1分] 活教育的理论的核心是： A.做 B.听 C.说 D.活动
[单选题,1分] 五指活动的创始人是？ A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗霖 D.张雪门
[单选题,1分] 下列关于蒙氏教育叙述不正确的是： A.孤立的感官训练 B.对创造力的忽视 C.重视生活经验 D.重视社会互动
[单选题,1分] 下列关于瑞吉欧观点错误的是： A.儿童是学习的主体 B.儿童是主动的学习者 C.儿童是有能力的学习者 D.儿童不需要老师的帮助
[单选题,1分] 蒙台梭利认为，语言发展的巅峰期是： A.1-2岁 B.1-3岁 C.1岁半到3岁 D.1岁到4岁
[单选题,1分] 《蒙台梭利方法》第一次出版于那一年： A.1908年 B.1909年 C.1907年 D.1910年
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