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( )认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上,通过自身与客体(环境)的主动的相互作用(通常表现为探究)而实现的,他们通过对周围世界的不断感知、观察乃至动手操作,完成对科学的探索与发现。
A.
马卡连科
B.
维果茨基
C.
皮亚杰
D.
布鲁纳
出自:
国家开放大学学前儿童科学教育
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