（ ）是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所进行的评价，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。
A、目标本位评价
B、总结性评价
C、形成性评价
D、目标游离评价
出自：新疆师范大学 教育学原理

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