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1990年春天，午餐前2个5岁男孩正在准备餐桌学校让年龄稍大的儿童负责准备午餐桌，这个班由5岁儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。试分析上述瑞吉欧方案教学中儿童与教师的关系及带给我们幼教实践的启示。

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出自：河南大学学前比较教育

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