相互适应取向课程实施的特征有 认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程 认为课程实施过程需要适度修正 教师是主动的、积极的“消费者” 教师是课程的唯一开发者 1,2,3
出自：国家开放大学幼儿园课程基础1

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